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PBL教学模式在心血管内科教学中的应用与分析

陈登

石河子大学第一附属医院，新疆石河子832000

摘要：随着医学教育教学模式的持续进化，PBL教学模式逐渐成为教育改革的热点。作为一种注重学生自主学习、

团队合作和问题解决能力培养的教学模式，PBL在心血管内科的教学中表现出其独特的优势。本研究详细分析了

PBL在心血管内科教学中的具体应用与效果，并通过对比实证方法，深入探讨了其与传统教学模式的差异性。研

究结果表明，PBL模式在培养学生的临床思维、操作技能以及团队协作能力方面具有显著的优势。

关键词：PBL教学模式；心血管内科；临床教学；团队合作

中图分类号：G71

0引言的实践和研究，国内已积累了一系列关于PBL教学模

式的应用经验和教改成果。这不仅表明PBL模式在国

近年来，传统的教学方法已经不能满足日益发展

内的受欢迎程度，也证明了该模式在培养医学人才方

的医学教育需求。与传统的课堂讲授相比，PBL

面具有无可替代的优势。

（Problem-BasedLearning）教学模式是一种以学生

为中心，强调问题为导向的教学方法，已逐渐受到全1.2PBL教学模式的应用目标

球医学教育领域的关注。特别是在心血管内科这一专PBL教学模式最初由神经病学专家设计，针对医学

业领域，临床实践和理论知识的结合尤为重要。PBL教育领域。其最核心的目标是设计逼真的学习情境，

教学模式以其特有的方法，有力地推动了心血管内科模拟真实的医学问题，让学生在学习过程中逐步提高

临床实践教学的深入发展，帮助学生更好地把理论与其临床判断和操作能力。这种方法超越了传统的互动

实际相结合，培养出既有临床技能又有创新思维的医式教学。虽然互动式教学能提高学生的实践能力，但

学人才。为此，本文旨在深入探讨PBL教学模式在心往往忽略了对学生应对突发医疗事件的训练。相对之

血管内科教学中的应用及其效果，期望为医学教育领下，PBL模式着重于将理论知识与临床实践紧密结合，

域带来新的启示和思考。让学生在解决真实的医疗问题中，体验并掌握相关的

理论知识。此外，PBL不仅局限于某一特定医学领域的

1PBL教学模式在国内外的发展以及应用目标

教学。例如，在心血管内科的学习过程中，学生可以

1.1PBL模式在国内外的研究发展情况

借助PBL模式，学习并掌握其他相关学科的基础知识

PBL教学模式最早起源于加拿大麦克马斯特大学，和处理技巧。这种跨学科的学习方式能帮助学生融会

并迅速在全球范围内获得推广。20世纪90年代，PBL贯通，提高其对多种突发医疗情况的应对能力。但更

模式已成为美国医学教育的主流，据统计，约三分之为重要的是，PBL教学模式激发了学生的学习热情。医

四的医学院已采纳此模式。这不仅因为PBL能够满足学领域知识繁多，若仅仅依赖传统的教学方法，学生

医学教育的现代化要求，更因为该模式对于提高学生很容易感到压抑，乃至对学习失去兴趣。PBL模式鼓励

的临床实践能力和团队协作能力具有显著效果。在国学生在实际操作中学习和理解知识，使其在学习过程

际背景下，PBL教学模式的普及带动了大量的学术研究