1.7设计和制作生态瓶(课件)五年级科学下册（教科版).pptx

7.设计和制作生态瓶教科版科学五年级下册第一单元生物与环境

目录2.探索1.聚焦3.研讨4.拓展

聚焦绿豆苗和周围的生物形成了一个群落。除了食物关系外，它们之间还有什么关系？绿豆苗和它周围的生物，形成了一个平衡和谐的整体，叫生物群落。生物群落包括动物、植物、微生物。

探索探索探索1：观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。①动物的粪便及死后的尸体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。②非生物为动植物提供氧气、水、阳光等生存条件③动植物改变土壤、空气组成成分泥土蚯蚓水空气......生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作生态系统。

探索我们知道的生态系统森林池塘海洋草原在不同区域内，有着不同的生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都是一个生态系统。

探索观看视频，说说你的发现？

探索探索探索2：模拟池塘生态系统，设计一个生态瓶种类、数量草图生物非生物想想什么样的生物可以生活在有限的空间里？用透明的瓶子、放一只田螺吧，它行动缓慢。动物需要食物和氧气、先放植物还是动物？

探索观看视频，说说你的发现？

探索探索3：制作生态瓶可以多制作几个进行对比观察。

探索观察与记录（1）观察记录哪些方面？（2）生态瓶要放在哪里？日期植物的情况动物的情况水的情况其他情况???????????????记录者：日期：月日思考：改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。

研讨研讨1：我们需要哪些材料来制作生态瓶？这些材料能够为生态瓶里生活的生物提供哪些条件？非生物：大塑料瓶、沙子、小石子、池塘水、空气、太阳理由：选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给田螺食物。生物：田螺、黑藻。理由：在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。

研讨研讨2：我们为什么这样设计生态瓶？选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给田螺食物。在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。

研讨研讨3：为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？田螺的数量要控制好，不能太多、也不要太少，3-5只。黑藻的数量也要控制，3—5棵，和田螺的数量匹配。池塘水的多少也要和田螺、黑藻的数量相匹配，大约2—3升。具体过程中根据观察情况再调整。

拓展改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的客观变化。

总结通过这节课的学习，我们知道在一定区域内,生物和非生物之间会互相作用、互相依存，形成一个生态群落。通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶建造方案，并坚持对生态瓶进行管理和观察，培养我们保护生态环境的意识。

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