二年级下册美术教案-第9课 幸福一家丨赣美版 .pdf

《幸福一家》教学设计

一、教材分析

本课属于造型·表现学习领域,是“有趣的生活”这一单元的内

容。本课教材重在引导观察家人的形象、动作特征,回忆生活中的快

乐场景。激发学生以绘画形式大胆表现生活场景,从而促进学生个性

的形成和发展,培养学生热爱生活、关爱家人的优良品质。

二、学情分析

本次授课的对象是小学2年级的学生,此阶段学生好奇心强,还

具有丰富的想象力和强烈的表达欲望,但是学生难于运用记忆和想象

等形式表现生活的场景,因此,教学中力求创设轻松愉悦的学习氛围,

引导学生多观察,多动手,敢于创新、敢于表现自我,从而提高审美能

力。

三、教学目标

知识目标:引导学生观察家人的形象,动作特征,回忆生活中的快乐场

景,并绘画形式大胆表现出来。

能力目标:培养良好的观察力与表现力及简单构图的能力。

情感目标:感受家庭的温馨,理解幸福的含义,激发学生热爱生活、关

注他人的优良品质。

四、重点难点

重点:通过记忆、想象等形式,表现生活中的快乐场景。

难点:人物与场景的合理布局。

五、教法学法

本课属于(造型·表现)学习领域,学生已经学习了绘画人物的知识,

为了更好的突出重点,突破难点,我将欣赏,情境等多种教学方法加以

综合运用。首先,在导入环节,我利用多媒体展示、卡通人物全家福的

图片,激发学生的兴趣,其次,在新授环节,我再次利用多媒体欣赏一

些全家福的作品,在作业之后,我把学生作品全部摆出来,进行欣赏。

使人感到整堂课中美无处不在,并记住幸福的一家开心时刻。让学生

学有所乐、学有所获。

六、教学过程

活动一：导入

营造氛围——赏幸福

利用多媒体为大家展示一组卡通人物全家福的图片,有小丸子过

生日时全家在餐桌前的合影,有多啦A梦与大雄一家玩耍的情境,还

有大头儿子一家下雨天出行的温馨画面。

师:“同学们,看看他们多开心啊,他们都是和谁在一起呢?”同学

们思考之后,举手发言。

设计意图:从学生们日常最熟悉的卡通人物入手,让孩子们感受全

家人聚在一起的开心时刻,通过这种方式,快速的激发学生的兴趣,初

步感受家的幸福。

(板书:幸福一家)。

活动二：新授

1.初步感受——忆幸福

再次利用多媒体展示大头儿子一家的幸福瞬间,小头爸爸和围

裙妈妈正准备开始一场足球比赛,他们的大头儿子正是这场比赛的裁

判!

师:我们看这快乐的一家啊,同学们肯定也有过很多与家人在一

起的快乐时光,让我们大家共同来回忆一下。

师:现在哪位同学想跟大家分享一下你与自己的家人在一起的有趣的

时光?

学生自由发言。

师:老师想问问大家,我想快速的把这些欢乐的时光记录下来,

我们应该怎么做呢?同学们的回答可能是多样的,我会一边问,一边利

用多媒体为大家展示其他关于幸福一家的绘画作品,引导学生回答用

画笔画出来。

设计意图:用这样的图片欣赏,让学生们回想起自己与家人在一

起的快乐时光,同时激活学生们的记忆。采用让学生们先思考,我再进

行提示的方法,让学生们勤动脑,善于思考,让美术走进学生的生活中

去。

2.动手动脑——“绘”幸福

师:“老师这边呀,还有几张别的小朋友自己动手画出的全家福,

我们一起来看一看,他们画的怎么样。”

事先准备一些《全家福》绘画作品,我将一些有构图问题或是色

彩问题的作品展示给学生,请大家找缺点。首先是一家人在一起吃月

饼赏月的全家福,这张全家福色彩搭配很漂亮,可是小朋友的脸特别

大。第二张是花园中的合影,仙花的造型多种多样非常漂亮,可是花园

中的花朵全部都是红色的,没有其它的颜色。第三张人物大小比例严

重失调,小孩比大人还要高很多。

师:我们看一看这几张,你发现了什么问题吗?

师引导学生分析,并总结:看到了这些同学存在的问题,待会我

们再画的时候要注意了,一定要将人物的身体和脸的比例画好、将大

人与小孩的比例画好。颜色可以搭配的丰富多彩,这样我们的画面一

定会更美丽动人哦。下面我们就可以用我们的画笔框住记忆,把属于

你的一家人的幸福描绘出来啦!

设计意图:在绘画之前,先让学生了解可能存在的问题,。为之后

的绘画降低难度,在学生创作时,我滚动播放学生的优秀作品,愉快的

背景音乐,这样激发学生更多更好的创意,并告诉学生今天要选出幸

福绘画师。

活动三：作品展示与评论

七嘴八舌——评幸福

请画完的同学,拿着他们的幸福图画闪亮登场,同学们互相

评价,说说你喜欢谁的作品,你推选哪幅作