探寻被遗忘的宝藏——浅谈小学语文教学中板书设计现状及改进策略 论文.docx

探寻被遗忘的宝藏

——浅谈小学语文教学中板书设计现状及改进策略

【摘要】板书作为教师教学过程中传递信息、教书育人的一种言语活动方式，它以凝练、简洁的特征影响着教师的教学效果。精美的板书设计不仅利于活跃课堂气氛，也是教师独特人格魅力的彰显。随着我国教育事业的不断发展，现代化教学设备走进课堂，给老师们带来巨大的便捷之外，同时也使得课堂教学中的教师板书出现很多细微的小缺憾。针对这一现状，本文主要从小学语文课堂教学中所面临的现状着手，试分析并提出相应的改进策略。

【关键词】小学语文板书设计现状改进策略

现状调查

1.课堂教学板书设计意识不强烈

在如今信息大爆炸的时代，各行各业都受到了或多或少的冲击，教育事业也不例外。随着电子白板的大面积应用，多媒体课件的丰富性，让老师们看的是眼花缭乱。

许多老师错误地认为有了课件后，便不再需要写板书，导致的结果是黑板上从课堂开始到课堂结束，没有一笔一划。众所周知，及时的复习与回顾能让学生对知识记忆的更加牢固。可是，不写板书，只依靠多媒体课件中一闪而过的记忆，这样无法清晰地利用板书对课文内容进行一个完整、有条理的回顾整理，从而无法及时带领学生更有效的回顾、总结巩固课文内容。

2.课堂教学板书设计时机不合理

合理的课堂教学，各方面都应该是井然有序的进行，从导入语直到最后的板书设计。然而现在的课堂观摩中，我们会发现大多数的教师板书书写时机过于随意，或者是把上一步的板书推迟到了下一步来写，缺少时效性，甚至部分教师会因为紧张而忘记板书书写。教师过分依赖于多媒体课件或电子课本，不会从学情、教材出发，这样就会导致板书内容与课堂教学实际内容不同步，课堂教学秩序出现紊乱，并影响学生记忆、理解课文内容。理解课文内容。

3.课堂教学板书设计位置不合理

在研究的过程中，笔者发现教学板书的位置是目前存在于教学课堂上的一大重要问题。如今课堂中的黑板已不再是之前的一整块式的。电子白板的介入使黑板变成了两块固定，两块可以推拉的四小块。这样的变化给一些老师带来的问题是，不知道该把板书书写在哪一块黑板上。还有的老师不分正副板书，把所有的内容统一写在同一块黑板上，结果导致板书混乱堆积，学生无法弄清主次内容。所以合理运用黑板位置，妥善设计板书内容，应是我们的教师在开展日常教学活动中的关注点，学校也可适当安排此类培训活动，以提高我们合理设计教学板书能力。

4.课堂教学板书设计形式不多样

板书形式单一、工具单一的现象，也是目前教师课堂教学中出现的共性问题。

教师基于多年的教学习惯，大多习惯性地采用自己所熟悉的板书形式，往往会忽略板书呈现的针对性和独特性。而粉笔作为教师板书书写过程中必不可少的一样工具，绝大多数老师在课堂上进行板书书写的时候，所使用的粉笔均为颜色单一的白色。

其他颜色的粉笔通常只是在黑板报中才会被使用。

基于小学生的年段特征及心理特点，他们对于新的事物会产生很大的兴趣，对于注意力不集中的小孩子来说，色彩是抓住他们注意力的重点。使用彩色粉笔，不仅可以突出本节课的学习内容，也能在色彩搭配合理的基础上，激发学生对所学内容的学习兴趣。一成不变的板书形式不仅不会吸引他们的兴趣，反而会使他们产生厌烦情绪。

5.课堂教学板书设计内容不完整

内容是事物存在的基础。内容是事物一切内在要素的总和。板书内容应当是课堂教学板书设计的关键点。只有抓住了板书内容的完整性，才能让学生在在这一节课当中，感受教学内容的完整性，及时调整，根据自己当前的学习能力，进行更适合自己的学习安排。没有内容，一切形式都是无用功。但是，现如今呈现在我们视野下的教师板书，内容往往都是不完整的。这种不完整往往会造成教学内容的不连贯性，不利于学生的整合性学习，也不便于教师的专业成长。所以我们说，加深对板书设计内容的完整性，更大限度地提升学生的学习空间。

6.课堂教学板书设计参与不积极

近几十年来，专家提倡师生民主平等的合作研讨学习，变原来教师讲授为主的学习形式为以教师为主导，学生为主体的课堂教学模式。课堂教学中，学生的主体地位不可忽视。课堂教学的板书中，有学生的互动才会是更好的教学。比如说让学生给生字词注音，让学生尝试梳理课文内容或是教师画出梳理图给学生提供词卡，让学生将词卡正确的摆放等等，都是一些基本的课堂互动。但是目前这些互动在很多的课堂中是少之又少。因为学生对课堂的参与度不够，教师在教学中也没有引导学生积极的参与板书书写，所以他们的学以致用掌握得不够好。从长远方面来说就是课堂的学习效率低下，长此以往，会影响学生以后的发展，所以必须要让学生们积极的参与到课堂板书教学的互动中，提高他们的学习积极性。

应对策略

1.图文并茂的板书提高复习效率

梅花魂》是部编版小学语文第九册第六课的精读课文。这是一篇对学生进行《爱国主义教育的文章。这篇课文以叙事为主，文章讲的是我的外祖父是一位华侨老人，