人的性别遗传学案3.docxVIP

第四节人的性别遗传导学案

学习目标

1．知道人的性别差异是由性染色体决定的。

2．能正确写出生男生女的遗传图解，理解生男生女机会均等的原因。

3．通过自主学习，小组合作探究导学案上的疑问，掌握归纳与分析问题的方法。

4．体会高效学习、能力提高的快乐，激情投入，享受学习收获的乐趣。

课前学习

自学课本第36—39页，完成以下问题。

任务一：探寻男女染色体的差异

AB

1．对比观察A、B两组染色体，你能发现哪些信息？

2．推测男女不同性别可能与哪一对染色体有关？（在图中圈出）

3．你能试着为这一对染色体“命名”吗？

4．两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？

5．图中哪条染色体是Y染色体（请在图中标出）？它于与X染色体在形态上的主要区别是什么？

6．想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？其中有几条性染色体？

7．就性染色体来说，男性有几种精子，女性有几种卵细胞？

8．进一步思考：请你用一种合适的方式来表示下列四种情况的染色体的组成？（提示：既能表示出染色体的数量，又能表示出性别）

（1）女性体细胞染色体数

（2）女性生殖细胞染色体数

（3）男性体细胞染色体数

（4）男性生殖细胞染色体数

任务二：实验探究

探究与体验--------生男生女的几率

方法一：模拟实验

1．方法步骤：

（1）本实验准备了两个布袋，分别注明“女”和“男”

（2）“女”布袋内装有50个白棋子，“男”布袋内装有黑、白棋子各25个。

（3）分别从“女”袋和“男”袋中各取一个棋子，如果两个棋子都为白色，则表示所生“孩子”为女孩；如果一个是白棋，一个是黑棋，则表示所生孩子为“男孩”。记录你所得到的后代性别。

（4）重复取球30次。

2．思考：

（1）棋子代表的是______，其中白色棋子含有的性染色体的类型是_____，黑色棋子含有的性染色体的类型是___________。

（2）如果把袋子换成透明的可以吗？为什么？

（3）每完成一次组合后，是否需要将摸出的围棋子放回袋内？

3．实验结果。

4．实验结论。

方法二：生男生女遗传图解

1．把图中空缺的部分填上。

2．为什么可以把染色体这样简写？

3．从生男生女遗传图解中得知生男生女的理论比例是多少？

方法三：调查法

历次全国人口普查统计结果：

时间

次数

人口总数（亿）

男：女

1953年

第一次

：100

1964年

第二次

：100

1982年

第三次

：100

1990年

第四次

：100

2000年

第五次

：100

1．从表中你能得到什么信息？

2．男女比例是否和理论比值相同，为什么？