湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估专项方案.docx

湖北省一般高等学校本科专业教学合格评定方案

（试行）

本方案依据《中国高等教育法》、《教育部相关印发〈一般高等学校基础办学条件指标〉（试行）通知》（教发[]2号）、《教育部、财政部相关实施高等学校本科教学质量和教学改革工程意见》（教高[]1号）、《教育部相关深入深化本科教学改革全方面提升教学质量若干意见》（教高[]2号）、《湖北省教育厅相关深入加强一般高等学校教学工作若干意见》（鄂教高[]3号）、《省教育厅相关实施湖北省高等学校教学改革和质量提升工程意见》（鄂教高[]7号）等法律法规和文件精神制订。

本方案适适用于省属一般本科院校、独立学院中除教育部特色专业建设点、省品牌专业点和立项建设品牌专业点外全部一般本科专业（最少有一届毕业生）。

一、评定目标

专业是高等学校办学基础，专业教学质量高低，直接影响高等学校人才培养质量。开展本科专业教学合格评定，意在全方面、客观地了解湖北省一般高等院校本科专业教学情况，为省教育厅宏观管理和科学决议提供客观依据；为高校深入优化专业设置，加强专业改造和整合提供依据；促进高校深入重视本科专业建设，提升教学质量，办出特色；为社会用人单位择人、用人提供参考信息。同时，也为各高等学校接收教育部新一轮本科教学综合评定、相关专业评定或专题评定奠定基础。

二、指导思想

一般高等学校本科专业教学合格评定，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”标准，重视对各本科专业共性要素（教学基础条件、专业基础建设和管理基础规范）进行评定。

此次评定坚持数据先行，重视事实判定，努力争取做到科学规范、高效有序、公开透明，严格控制评定误差，确保评定工作质量，充足发挥评定激励和导向、检测和诊疗、反馈和改善、决议和调控等多个主动功效。

三、评定内容

本科专业教学合格评定，是根据本科专业教育教学目标和一定价值标准，对本科专业教学条件、教学过程和教学效果进行价值判定。此次评定内容，设置有建设计划和培养方案、专业基础条件、师资队伍、课程建设、实践教学、教学管理、人才培养质量等7项评定指标，计20个关键观察点。其关键内容以下表所表示：

湖北省一般高等学校本科专业教学合格评定内容

评定指标

关键观察点

1.建设计划和培养方案

1.1专业设置1.2专业建设计划1.3人才培养方案

2.专业基础条件

2.1教学科研仪器设备2.2实践教学基地

2.3专业图书和网络资源2.4教学经费

3.师资队伍

3.1队伍建设情况3.2主讲老师情况3.3科学研究水平

4.课程建设

4.1课程体系4.2教材选择和建设4.3教学方法和手段

5.实践教学

5.1实践教学体系5.2试验、实习和实训

6.教学管理

6.1教学规章制度实施6.2教学质量监控

7.人才培养质量

7.1学生专业素质水平7.2学生毕业论文（设计）质量

7.3社会评价

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相关各项指标评定标准、内涵说明，详见本方案附件一和附件二。

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四、实施措施

本科专业教学合格评定，采取学校全方面自我评定和教育厅教授组抽样评定相结合、资料查阅和现场考察相结合、定量分析和定性分析相结合等方法方法进行。

（一）学校自我评定

省属各一般本科高等学校、各独立学院，要在认真学习本评定方案、正确掌握评定标准、全方面深入调查研究、科学总结专业建设经验基础上，以本科专业为单位，填写《湖北省一般高等学校本科专业教学合格评定自评支撑材料一览表》（以下简称《自评支撑材料一览表》），汇总形成《湖北省一般高等学校本科专业教学合格评定状态数据统计报表》（以下简称《状态数据统计报表》），并向省教育厅报送《状态数据统计报表》，同时在校园网站上公布。在省教育厅随机抽取确定评定专业后，参评专业须完成《专业自评汇报》，同时做好相关档案材料分类整理工作。

相关学校专业评定工作和评定材料具体要求，详见本方案附件三、附件四、附件五和附件六。

（二）教授组实地考察

教授组实地考察将采取集中和分散相结合方法进行，关键步骤有：

1、查阅材料。教授相对集中，审阅《专业自评汇报》、《状态数据统计报表》和《自评支撑材料一览表》，抽样调阅被评专业学生毕业论文（设计）、课程考试试卷、试验实习汇报，形成“专题考察评定意见”，并对各“关键观察点”“达标”情况进行初步认定，同时拟出需深入深入查证或质疑问题。

2、实地考察。教授相对分散，采取抽样随堂听课、走访部门或单位、召开相关座谈会等方法，就需深入查证指标或存疑问题有针对性地进行验证性考察。

3、形成意见。教授集中研讨，独立评定打分，形成结论提议，并提出“指标考察评定意见”。

相关教授组现场考察评定工作规程，我厅