Unit9+Human+Biology+Lesson1+基于新课标的单元整体教学说课课件-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册.pptx

基于新课标的单元整体教学说课PresentationBasedOnNewCurriculumStandard?新课程标准?核心素养?英语学习活动观?教学评一体化

TeachingPlanPresentation教学设计思路分享(ToCloneorNottoClone)

A单元整体分析B课时教学设计C反思与收获目录CONTENTS

指导思想理论依据单元整体教学框架A2AnalysisoftheOverallUnitUnit9HumanBiologyStartingout通过小组活动讨论和分享人体与大脑的功能，引出本单元话题人体生物学。UnderstandingIdeas（Reading）一篇关于克隆的议论文，包括克隆的定义、已取得的成就、对克隆不同的看法等。UsingLanguage（GrammarVocabulary）本单元的语法重点为完成时态，重点词汇穿插于课前激活和听说读写文本中。UsingLanguage（ListeningSpeaking）听练一篇关于大脑构成与功能的文本，并以对话的形式使学生模仿如何寻求和表达意见。DevelopingIdeas（Reading）以说明文的形式展示了历史上几次大规模流行病，引导学生关注并反思人与自然的关系。PresentingIdeas（Writing）历史上几次大规模流行病，培养学生概括和提炼文章主要内容的能力。DevelopingingIdeas了解中医的历史，提倡的观念以及中医疗法，培养学生文化自信。PresentingIdeas以演讲、辩论的形式引导学生表达对现代技术利与弊的认识，培养学生思辨能力。单元教学内容分析

指导思想理论依据单元教学内容分析A3TeachingFrameworkoftheOverallUnit主题升华【大观念】通过不同类型的语篇，系统介绍人体生物学及相关医学的知识，深化学生对主题意义的理解，激发科学兴趣了解科学发展反思人与自然关系体会和谐共存意义Lesson1StartingoutLesson2UnderstandingIdeasLesson5DevelopingIdeasLesson6PresentingIdeasLesson3UsingLanguageLesson4ListeningSpeakingLesson7DecelopingIdeas人体的大脑的功能辩证认识克隆提炼总结，承接阅读内容用完成时态表达观点大脑构成与功能了解中医了解中国传统文化，提升文化自信领会了解习得感悟单元整体教学框架历史上几次大规模流行病

A单元整体分析B课时教学设计C反思与收获目录CONTENTS

B1AnalysisofTeachingMaterialWhatWhyHow作业设计板书设计教学过程教学重难点课时教学目标学情分析ThemeandContent?Cloning?Definition,achieve-ments,potentialbenefits,moralconcerns,thewriter’sattitudeWritingPurpose?Tointroducesomeinformationaboutcloning ?Toarousethinkingaboutthedevelopmentofscience课时语篇分析Structureandstyle?Anagumentationwithdifferentopinions?Dvelopingline

B2AnalysisofStudentsAnalysisofLearners学习基础：Studentsrelevantknowledgeabouthumanbiologyhasbeenactivatedintheprevioussession,sotheyhaveasimpleunderstandingaboutbioscience.个性品质：Forcloningissorelevanttobioscience,theyreverycurioustoexploremoreaboutgenesorcloning学习效果：困难预测：Learnmorebyfindingoutthegist,answeringquestions,drawingstructuralmap,andcooperating.Potentialdifficultiesmayalsooccurinreadingbetweenlinesforabetterinsight