高中物理复习必修一75知识讲解 多过程问题解题方法.docx

多过程问题解题方法

【学习目标】

能用程序法分析解决多过程问题

【要点梳理】

要点一、 程序法解题

在求解物体系从一种运动过程(或状态)变化到另—种运动过程(或状态)的力学问题(称之为“程序题”)时，通常用“程序法”求解。

程序法：按时间的先后顺序对题目给出的物体运动过程（或不同的状态）进行分析（包括列式计算）的解题方法。

“程序法”解题要求我们从读题开始，就要注意到题中能划分多少个不同的过程或多少个不同的状态，然后对各个过程或各个状态进行分析（称之为“程序分析”），最后逐一列式求解得到结论。

程序法解题的基本思路是：

（l）划分出题目中有多少个不同的过程或多少个不同的状态

对各个过程或各个状态进行具体分析，得出正确的结果

前一个过程的结束就是后一个过程的开始，两个过程的交接点是问题的关键。

要点二、多过程问题的解决方法

多过程问题的物理情景往往涉及几个研究对象，或几个运动过程。解决这类问题的一般方法是：

边读题边粗略分析运动过程分几个运动阶段，把握特殊状态，画草图分析；

澄清物体在各个阶段的受力及运动形式，求出各阶段的加速度（或表达式）；

寻找各特殊状态的物理量及相关过程物理量的联系，根据规律求解。

【典型例题】

类型一、弹簧类多过程问题例析

例1、(2015 临忻市中期末考)如图所示，质量相同的两物块A、B用劲度系数为K的轻弹簧连接，静止于光滑水平面上，开始时弹簧处于自然状态．t=0时刻，开始用一水平恒力F拉物块A，使两者做直线运动，经过时间t，弹簧第一次被拉至最长（在弹性限度内），此时物块A的位移为x．则在该过程中（ ）

A．t时刻A的动能为Fx

F

B．A、B的加速度相等时，弹簧的伸长量为2k

C．t时刻A、B的速度相等，加速度不相等

D．A、B的加速度相等时，速度也一定相等

【答案】BC

【解析】A、对物体A由动能定理可得，W

总

=W-W =E

F 弹力 K

-0，所以物体A的动能应等于合力对它做的

功，所以A错误；

B、由题意可知，当两物体加速度相同时，对A应有：F﹣k?△x=ma，对B应有：k?△x=ma，联立解得△x= ，

所以B正确；

C、由动态分析可知，物体A加速运动过程中，加速度大小逐渐减小，物体B也做加速运动，加速度大小逐渐增大，显然开始过程物体A的加速度大于物体B的加速度，所以物体A的速度大于B的速度，当它们的加速度相等时，物体A的速度仍然大于B的速度；以后过程，由于物体A的速度大于B的速度，弹

簧继续拉伸，这样，物体A又做减速运动，物体B则继续做加速运动，当两者速度相等时，弹簧伸长最长，故t时刻，A、B的速度相等，加速度不相等，所以C正确；

D、根据上面的方向可知，A、B加速度相等时，速度不相等，所以D错误．

【总结升华】遇到物体的动态分析过程，应由牛顿第二定律进行分析：当加速度方向与速度方向相同时，物体做加速运动；当加速度方向与速度方向相反时，物体做减速运动．本题注意两物体加速度相同时速度不同，物体A的速度大于B的速度；当两物体速度相同时加速度不同，物体B的加速度大于A的加速度．举一反三

【变式】如图所示，一弹簧一端系在墙上O点，自由伸长到B点，今将一个小物体m压着弹簧，将弹簧压

缩到A点，然后释放，小物体能运动到C点静止。物体与水平地面的摩擦系数恒定，试判断下列说法中正确的是（）

物体从A到B速度越来越大，从B到C速度越来越小

物体从A到B速度越来越小，加速度不变

物体从A到B先加速后减速，从B到C一直作减速运动

物体在B点所受合外力为零

【答案】C

【解析】由小物体能运动到C点静止可知，水平面不光滑，因此，当小物体滑到B点时尽管不受弹簧弹力，但受到一个向左的滑动摩擦力的作用，也就是说，在到达B以前，物体已开始减速。设物体加速度为零的点在AB之间的某点D，如图。

物体从A到D的过程中，弹力大于摩擦力，在D点，弹力等于摩擦力，加速度为零，速度最大。越过D点后，弹力小于摩擦力，越过B点后弹力和摩擦力都向左。物体从A到B先加速后减速，从B到C一直作减速运动，答案选C。

类型二、斜面类多过程问题例析

【高清课程：多过程问题解题方法例6】

例2．如图所示，在倾角为θ=370的足够长的固定的斜面底端有一质量为m=1.0kg的物体，物体与斜面间动摩擦因数为μ=0.25，现用轻细绳将物体由静止沿斜面向上拉动，拉力F=10.0N，方向平行斜面向上。经时间t=4.0s绳子突然断裂，求：

绳断时物体的速度大小；

从绳子断了开始到物体再返回到斜面底端的运动时间（sin370=0.60，co