《苗岭的早晨》教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

四年级

学期

春季

课题

苗岭的早晨

教科书

书名：教育部审定义务教育教科书音乐

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年7月

教学目标

1.通过学习《苗岭的早晨》，感受苗族飞歌特点，培养对于民族音乐文化多样性的认识。

2.培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。

教学内容

教学重点：

区分乐段，感受苗族飞歌特点，培养对于民族音乐文化多样性的认识。

教学难点：

感受音乐所表现的意境和情趣。

教学过程

一、新课导入

教师播放苗岭风光图片，提问同学们苗族分布在哪里?（他们的民歌另一个名字叫什么？

学生自由回答。（贵州、湖南、湖北、云南、广西等地）；（飞歌）

教师总结：看来同学们的想象力都非常的丰富，那么今天老师带大家走进一个神秘的地方，学习一首关于山间早晨的乐曲《苗岭的早晨》。揭示课题《苗岭的早晨》。

二、初步感知

1.教师播放吴碧霞演唱的飞歌《苗岭的早晨》，并提问这首乐曲带给同学们什么感受?

学生自由回答。

教师总结：同学们都听得非常认真，这首歌曲带给同学们的感受是比较自由的、欢快的。

2.教师再次播放同名口笛曲《苗岭的早晨》，请学生了解乐器口笛。

教师总结：作曲家陈刚先生根据同名口笛曲《苗岭的早晨》创作了同样好听的小提琴独奏曲，你们想听吗？

请同学们欣赏乐曲《苗岭的早晨》，边听边考：

这首乐曲的主奏乐器是什么？（小提琴）

音乐中出现了几种情绪？（三种）

三、分段欣赏

1.教师引导学生欣赏A段视频，并提问学生：这部分音乐刻画了怎样的情境?

学生自由回答。

教师总结：该乐曲第一部分的旋律多以柔美的旋律为主，在速度方面多以缓慢的旋律为主，通过小提琴与大提琴的呼应来表现“红日初升，绵延山地里清脆绵长的鸟鸣声表现晨曦渐开，鸟鸣嘤嘤。深树中鸟儿睁开惺忪睡眼慵懒而活泼的歌唱。日高林愈静，鸟鸣山更幽，呈现出苗岭自然风光的无限秀丽，大家出工了，苗岭渐渐沸腾起来”。

2.教师分别播放乐曲的第二部分第1主题和第2主题

a.乐曲的第二部分第1主题速度与第一部分有什么不同?

教师总结：首先，通过刚才同学们的回答可以知道，乐曲的第二部分速度相对第一部分要快，并且由小提琴奏出欢快热烈的第一旋律，随后第二个旋律在中音区奏出，情绪活泼、激烈。富有弹性;在旋律的高潮部分结束。

b.第2主题音乐在音区、节奏上有什么特点？描绘了怎样的画面？

教师总结：第2主题旋律在小提琴低音区奏出，粗犷有力，带有劳动的节奏特点，表现了苗族人民歌舞的场面和热烈的气氛。

3.请学生聆听第三部分，并提出问题：请同学们听一听这部分与乐曲前两部分中的哪一个最为相似?描绘了怎样的画面？

学生自由回答。

教师总结：通过同学们积极踊跃的回答可以得知，乐曲进入到第三部分，音乐转入自由的散板，再现了乐曲的第一部分。由于这个再现有很大压缩，因而起到的是尾声的作用，与第一部分前后呼应，再次重现了苗家山寨的秀丽景色。

3.完整欣赏《苗族飞歌》

请同学们完整聆听乐曲，听到第一部分时，身体随音乐轻轻晃动；听到第二部分第1主题时，随音乐拍手；听到第二部分第2主题时，用劳动的动作随音乐表现。

四、课堂回顾

1.这首乐曲的曲式结构是什么？

2.乐曲《苗岭的早晨》的演奏形式是什么？

五、课堂小结

时间过得真快，不知不觉苗岭之旅就要和大家说再见了，这节课我们了解了苗族飞歌的特点苗家山寨的风土人情，以及苗族人民热爱劳作的美好品质。请同学们多多关注我们的民族音乐，使我们的民族音乐真正地发扬光大，走向世界，走向未来！