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《绘制图形》教学设计

所在学校

盐池县第二小学

授课教师

高淑琴

学科（版本）

小学信息技术（宁夏工业出版社）

年级

四年级

章节

第四模块《文字处理》第7课

课例名称

《绘制图形》

教材分析

本节是宁夏回族自治区教育厅教研室主编的小学信息技术教材第四模块《文字处理》第7课的内容。通过本节课的学习，能让学生学会在Word中绘制图形，并能对绘制的图形进行简单美化设置，从而能够用Word中的绘制图形制作漂亮的图画作品。

在前一节我们已经学习了在文章中插入图片，学生已经掌握了对图片的大小、位置的调整和设置图片版式的基本技能。本节主要让学生学会在Ｗord中绘制图形，运用前面所学的知识，对绘制的图形进行美化。本节还为下一课时ＳmartArt图形的学习打好基础。

本课时是第7课的一个重点，也是学习Word中文字处理的一个基本技能，抓住学生爱绘图的特点，调动学生积极性，让学生根据自已表达意图在文章中绘制图形。

本节先让学生学会绘制图形，然后填充颜色，再将多个图形组合起来，由浅入深，循序渐近的学习本节内容。利用绘制图形设计出许多形式各异、种类多样的综合图形则是本节课的难点。

学情分析

小学四年级的学生，对信息技术的学习特别感兴趣，尤其是对文字处理的学习十分积极，但学生在学习方法上、对文字的排版上有困难，因此只要能合理引导、恰当点拔、注重方法，就会取得满意的效果。

通过前一个单元的学习，学生已经掌握了一定的Word基础知识，如图片的大小、位置的调整和设置图片版式等操作，但对于应用Word中的自选图形绘图还比较陌生，所以本节课我抓住学生爱绘图的兴趣，通过应用Word中自选图形绘制的作品展示，进一步激发学生的求知欲，从而开展教学。

教学目标

1、知识与技能：

（1）学会在Word中绘制图形；

（2）能够设置自选图形的格式、叠放次序、组合等；

（3）能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。

2、过程与方法：经历观看老师样例、动手操作、自主探究、讨论交流的过程，体验并掌握自选图形的绘制方法。

3、情感与态度、价值观：通过创设目标任务，激发学生求知欲，增强学的生自信心，让学生体验完成任务的快乐。并通过完善作品，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

教学重点、难点

分析及突破措施

1、教学难点与教学重点：

重点：绘制图形并设置绘制图形的格式。

难点：将多个图形组合和利用绘制图形设计出许多形式各异、种类多样的综合图形是本节课的难点，原因在于当需要组合的图形较多时，学生不能准确地选取所要组合的对象，另外学生设计图形，发现在生活中图形的能力还需进一步培养。所以我将它们定为本节课的难点。

2、突破教学难点的措施：

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；通过教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。

教学环境

本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统软件和教学助手，还有教师为教学准备的素材、问卷以及用于课堂明确各环节任务要求的课件。

教学资源使用

在Ｗord绘制的图形作品，教学助手课件、互动电影制作的练习题、评价表、反馈表等

教学过程

教学

环节

教师活动

学生

活动

设计

意图

导入新课激发兴趣

展示：班徽、我心中的国旗、保护家园、校园生活报等图片。（用Word绘制的图形）

学生欣赏图片，你想知道这些漂亮的图形是用Word中的什么工具画出来的吗？

在Word中可以画出漂亮的画，这归功于Word中的一个神奇工具——绘图工具。

这节课我们就来一起学习在Word中绘制图形。

学生欣赏图片，提出疑问：这是什么工具画出来的呢？

通过学生欣赏图片，来激发学生创作的欲望，从而引出本课。

任

务

驱

动

合

作

交

流

任务1：认识绘图工具，并绘制图形

引导：我们曾用Windows系统自带的“画图”程序，利用“画图”程序提供的工具箱我们可以轻松的画出椭圆、矩形、多边形等图形，其实Word程序也有绘制图形的功能，你们知道怎么找到这些图形呢？

请同学们自学课本第57页的“做一做”的第1-3步，并绘出椭圆来。

2人一小组合作探究。

展示作品，交流制作经验。

学生自主学习，阅读课本。

尝试操作

动手能力强的学生帮助动手能力弱的学生扫除“操作障碍”。

学生汇报。

通过学生自主学习过程，掌握绘制图形的方法。

任务2：给图形填充颜色

引导：如何给我们的图形填充颜色呢？

请同学们自学课本第59页的第4-7步，来完成图形填色。

小组内交流制作方法。

小组汇报制作经验。

自主学习

小组合作，动手能力强的学生与动手能力弱的学生进行小组交流共同提高。

尝试、体验、交流、合作

小组进行汇报、操作演