《健康看电视》教学设计.docxVIP

PAGE9

《健康看电视》教学设计

学科：道德与法治授课教师：王娜

教材内容

健康看电视

学时

1

课标要求

本单元内容属于“个人品德”与“社会公德”部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中践行以爱国奉献、勤劳善良为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、热爱劳动的个人美德和良好品行；文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。第一学段目标为“知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”，第三学段目标为“养成健康的生活卫生习惯，自觉维护公共卫生”。

内容与学情分析

内容分析

引导学生体会电视对人们生活的意义和作用；懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为，做到健康看电视的习惯。

学习重点

知道过度看电视对身体、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。

学习难点

通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、讨论、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对现代媒介的使用方法以及特点和作用有了初步认识，但是由于社会认知和经验有限，辨别与自控力相对较弱，还没有足够的能力来正确认识、判断、筛选现代媒介带来的信息中的虚假或不良内容，他们对于不当使用现代媒介带来的不良后果，甚至需要承担的法律责任不甚了解。因此，在本单元的教学中，要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开讨论，引导他们规范、适度、高效、文明地使用媒体，提升媒介素养和信息素养。

学习目标

1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。

2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。

3.通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。

学习

环节

内容设计与教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

谈话

引新课

出示生活中学生不健康的看电视、手机等的不健康习惯以及近视现状。

联系自身看电视习惯思考。

从生活实际出发，引发学生思考，为本节课主题“健康”看电视埋下伏笔

电视节目猜猜猜

第一关:听音乐,猜节目。(播放《西游记》片尾曲)

第二关:看图片,猜节目。（出示春节联欢晚会的图片）

第三关:看关键词,猜节目。

每晚19：00

CCTV1

国家领导人

第四关:看广告,聊收获

过渡:休息一下,广告之后精彩继续。播放公益广告《保护视力》

交流:《西游记》你喜欢哪个人物,为什么?

交流:看过的请举手！你喜欢吗？为什么？

交流:这是什么节目？从新闻中你能知道什么？

提问:从刚才的广告中,你体会到了什么?

以闯关游戏形式导入，既呼应本节课的主题，又充分调动学生的积极性，从学生喜欢的节目下手，让学生体会到电视是一个神奇的宝盒，为接下来的开放性思辨奠定基础

电视节目我会选

一、结合生活事例，了解不健康节目给生活和身体带来的危害。（视频和新闻词条）

二、选一选。

三、说一说你喜爱的电视节目，并填一填推荐卡。

学生体会选择不健康的电视节目会为我们的生活和身体带来危害。

引导学生说一说所选节目不适合看的原因。

四人小组合作：说一说你喜爱的电视节目，并填一填推荐卡。活动时常4分钟。每组派一名代表汇报。

让学生在“推荐健康节目”活动中感受电视节目的丰富。通过分享自己喜爱的电视节目，交流推荐的理由，引导学生发现电视节目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获，带给我们的快乐的同时，学会选择对我们身心有意的节目。

电视节目健康看

一、创设真实情境，引导学生品读《眼睛的抗议书》。

二、体会《眼睛的抗议书》内容，小组合作完成任务。

三、掌握健康看电视的关键要素。

四、金点子齐迸发。

1.读文交流。读一读《眼睛的“抗议书”》和同学一起交流下列问题。

(1)眼睛为什么要提出抗议?(2)眼睛提出了怎样的抗议?

2.同桌互演。同桌分别演主人和眼睛，再现“抗议书”的内容。

3.“我”为眼睛做代言。以自己的眼睛的身份，把最想说的话说给“小主人”听。（提示:说话的内容可围绕眼睛的辛苦及“小主人”对眼睛的关爱程度来说，语言简洁。）

现场测量看电视的合适距离、明确看电视的合理时长

1、说一说，每个人都要提出自己的建议。

2、写一写，一张白纸一条建议，小组内不要重复。

3、贴一贴，将建议贴在黑板上。

创设情境，学生在角色扮演中激活生活经验，进一步提升健康看电视的意识，学会健康观看护眼睛。引导学生在生活中规范自己的行为，践行健康看电视的要求。

课堂

小结

如果你的父母