高中物理选择性必修第一册：5-实验：用单摆测量重力加速度-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

高二

学期

秋季

课题

实验：用单摆测量重力加速度

教学目标

1.理解用单摆测重力加速度的原理。

2.能正确选用适当的器材、设计实验方案、能进行正确实验操作用单摆测量重力加速度。

3.能用平均值法和图像法计算重力加速度。

教学内容

教学重点：

1.理解用单摆测重力加速度的原理。

2.用平均值法和图像法计算重力加速度。

教学难点：

1.用图像法得到重力加速度。

2.会进行实验误差分析，学会减小实验误差的方法。

教学过程

导入新课

了解地球表面重力加速度的分布，对地球物理学、航空航天技术及大地测量等领域有十分重要的意义。为此,就需要了解测量重力加速度的方法。

实验原理

当摆角很小时，单摆做简谐运动，T=2π

根据公式，只要测出单摆的摆长L和振动周期T，就可以求出当地的重力加速度g的值。

实验器材

1.铁架台（带铁夹）

2.中心有孔的金属小球（体积小，质量大）

3.约1m长的细线（轻、细、伸缩性小）

4.米尺

5.游标卡尺

6.秒表

实验步骤

做单摆

把细线穿过带孔的金属小球，并打一个比孔大一点的结。用铁夹夹住细线的另一端，并使铁夹伸到桌面以外，让摆球自然下垂。

测摆长

(1)在摆球自然下垂的情况下，用米尺测量线长l0

(2)用游标卡尺测摆球直径d

测周期

（1）方案?：不容易观察，无法准确观察摆球什么时候摆到最高点，同时因为阻力的存在，振幅在变化，最高点的位置也在变化，故此方案测量的周期误差较大。

（2）方案?：在正前方，细线跟金属杆重叠的位置（平衡位置）容易观察，或者在桌子上做一个标记，使摆球处于平衡位置时细线与标记重合。此方案测量的周期相比方案?误差要小。

（3）由于单摆周期小，实验中采用测量多次（如30次、50次等）全振动的时间，取平均值计算得到单摆周期，误差更小。

（4）方案?中，第一次经过平衡位置开始计时，并且数为“1”，经过一次全振动后数“2”，当数到“10”的时候，单摆实际做了9次全振动，设经过的时间为t，则周期T=

(5)认识秒表

1）小表盘分针，大表盘秒针

2）精度：0.1s，不需要估读

3）分针指针不超过半格，秒钟读大表盘黑色的数

4）分钟指针超过半格，秒钟读大表盘红色的数

改变摆长，重复实验，测量五次数据填入表格中

数据处理

1.平均值法

g=

2．图像法

T2=4π2gl

杭州：g=9.7936m/

主要误差来源分析:

1.摆球不是做严格的简谐运动

2.摆长、时间的测量误差

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。