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试析小学语文教学中落实语文要素的策略

摘要：在小学语文教学中，教师要特别探讨语文教学的文学韵味，注重利用语文要素，培养学生的道德品质和个人学科素养。小学语文教学注重培养学生的综合素质，而小学生的学习习惯和思维模式却尚未定型，教师以科学的方式落实语文要素的教学，在收获语文知识的同时，培养学生良好的语文学习习惯，并在语文教学中开展各类科学的语文教学探讨，积极探索教学的有效措施，提高语文要素在小学语文教学中的重要地位。本文就小学语文教学中落实语文要素的策略加以探讨，从而为小学语文教师的新教育改革提供参考。

关键词：小学阶段；语文教学；语文要素

引言：在素质教育的改革背景之下，语文教材除了关注学生的语文知识积累，还会关注学生的语文基本能力训练，这对于学生语文核心素养的培养有非常重要的意义。在语文教学过程中，联系教材落实语文要素，以语文要素贯穿教学策略，有助于发挥语文要素在语文教学中的指导意义，提高学生在语文能力方面的提升。目前，教师应该首先了解语文要素的内涵，而后根据学生的实际学习需求和学习特点，结合学情，探讨如何提升学生的综合能力，并且将语文要素的落实做到极致。

一、语文要素内涵

语文要素是学生在各单元起始页或语文教材语文园地、习作教学等领域中的学习能力，是由新教育改革目标所决定的，一般来说，它紧紧围绕课堂教学语文要素的具体内容，用简单的句子为学生建立课文教学的标准。语文要素的具体内容包括掌握教材内容的要求、理解课文意思的要求、感受创作者感情的要求、写作技巧和阅读方法的要求等。在小学生语文课堂教学实践活动中，语文要素成为小学生语文学习能力的学科发展评价指标，也与小学生教育密切相关。学生的语文课堂语文要素教学对小学语文整体教学具有重要意义，提炼语文要素的必要性是显而易见的。语文要素是语文教学的核心要素，其落实将直接影响语文教学的质量，很多教师意识到了这一点，因此，不仅仅给学生进行多样化的学习训练，而且还愿意总结核心语文要素，使得语文教学的使命感更强，新教育改革的进程要求能够深化教育改革和教材改革，使学生能够建立起与教育教学相共鸣的情感世界，落实语文要素的同时，培养学生感受生活化语文概念的能力。

二、语文教学中落实语文要素方法

1．重视语文要素学习观念

实施语文要素是小学语文研究的第一步，符合语文课程学生核心素养定位的必然规律。小学的语文教师必须转变观念，根据不同的学生主体和不同的教学过程，让语文要素在语文教学中根深蒂固。对教师而言，科学的课堂教学意识需要在日常课堂教学寻求适当的定位，在小学语文课堂教学中，由于传统教育观念的影响，一些教师在教授小学语文时往往会下意识地绕过抽象的语文要素提炼，采用更加直接的教学风格。逐渐在课堂上形成了以课文授课为基础的简单化语文教学标准，缺乏对教学研究的教学指导。在这种教学方式下，学生也很容易受到老师灌输式教学的影响，忽视了语文要素在有计划教学中的目标导向作用。针对这种情况，老师应该改变课堂教学的意识，重视语文要素的落实并提上监督议程，将语文要素与课程目标相结合，打造细致的课文教学体系，紧紧围绕语文要素学习能力的总体目标教学。语文课堂需要基于感情、方法、课堂教学的总目标，真正使语文要素成为教学课堂具体教学的重要组成部分，从而培养优秀的课堂学习习惯，即使教科书中没有明确标明语文要素，仍然可以对详细的课程目标产生适当的敏感度。

比如，以中文教材为基础，教师根据教学目标划分课程目标，在小学语文教材的内容中，缺乏对语文要素的介绍。但这并不意味着教师在课堂教学工作中，可以忽略这两节课的语文要素。反之，教师应按照小学语文教学中学生工作能力的规定，从“识字”和“课文内容”的方式区分课堂教学语文要素。“生词、通读、懂课文”作为语文要素，被纳入课程目标。帮助学生建立基本的语文基础知识；

小学的语文教材在所有正常语文要素中区分了不同的主题风格。教师可以在课堂上使用语文要素介绍，带领学生阅读语文要素介绍，并围绕总体目标进行深入学习和训练。

2．依据主体分层学习要素

教材是所有课堂教学工作的关键。对于小学生的语文，尤其是在这方面，摆脱课本的小学语文教学是无根之水。如果细细品味课本内容规定，而忽视对课本中所包含的语文基础知识的挖掘，最终会导致学生学习语文的实际效果薄弱，无法充分发挥课本的作用。学生学习语文的发展趋势与课程内容深度相关。教师紧紧围绕教材开展语文要素课堂教学。以课本为重点开展语文要素课堂教学，按照语文课本规定为核心，分析语文课本作者对中小学生语言素养、情感阐释、价值观的期望，从而能够从中学到东西，根据主体分层，能够针对不同的情况，转化已有的观念，这样做是为了能够更好发挥语文学习进程，尊重语文要素，并且围绕课本而展开语文要素学习的一种尝试。学生深入剖析语文要素主题风格，在教材内容的整体把握上寻找突破口，使语文教材中的每一