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——智慧课堂下初中音乐课堂网络资源的应用

摘要：随着人民生活水平的不断提高，对艺术的追求也越来越强烈，一些艺术类课程也迅速发展起来。音乐是一门良好艺术，音乐教育有效开展，能够陶冶学生情操，培育学生审美，促进学生综合性发展。随着新课改的深入，各学科都把重点放在培养学生综合素养上，以实现素质教育目标。初中音乐学科也不例外。信息化时代下，智慧课堂被提出，推动了教育教学不断改革。在初中音乐教学中，要求广大教师积极开展智慧课堂，充分发挥网络资源的优势，对学生综合素养进行培养，促进学生的全面发展。

关键词：智慧课堂；初中音乐；网络资源；应用策略

引言：21世纪，信息技术不断发展，推动了教育信息化的实现。初中音乐教学中，教师有效引入各种教育技术，能够构建良好的智慧教育模式，对音乐教学内容进行丰富，对音乐教学模式进行创新，提高音乐教育价值。一是在智慧教育模式下，教师可以充分利用网络资源，丰富音乐教学内容，以此来提高音乐教学效率。二是在智慧课堂教学模式下，教师可以引入各种教育技术，辅助音乐教学开展，以此来实现教学创新，激发学生音乐学习，提高音乐教学效率。因此，初中音乐教学中，教师有效开展智慧课堂教学，能够对教育模式进行优化，对教学内容进行丰富，促进学生有效进行音乐知识学习，发展学生良好音乐素质。

1智慧课堂的特点

智慧课堂”是智慧教育的重要衍生品，是智慧教育持续深入发展的最佳证明。实际教”育教学中，想要有效使用智慧课堂，首先要弄清楚智慧教育是什么意思。随着信息技术的日新月异发展，3D技术、大数据分析技术、移动通信技术、物联网技术、感知技术等一系列先进技术正逐步向教育领域扩展，智慧教育就是其中之一。传统教育借助信息技术，在智慧教育的作用下，有效突破了传统教育在空间和时间上的局限，使学生能够根据自己的学习实际情况进行极具个性化的自主学习。简单地看，智慧课堂就是基于信息技术，有效对课堂教学进行创设，为学生营造一个智能化、情境化、互动式学习环境，促进学生能够实现自主学习，扩展学生学习途径的过程。在智慧课堂构建过程中，教师能够对课堂教学内容进行丰富，为学生创设多样化学习情境，有效激发学生课堂学习兴趣；教师能够对学生学习过程进行分析，通过相关设备对学生学习过程进行跟进，引导学生有效进行自主学习。可见，在智慧课堂教学中，师生角色发生变化，教师从主导者变为引导者，学生从被动者变为主动者，更好地体现了学生学习主体地位，激发了学生自主学习积极性。

1.1智慧课堂下，学习资源具有多样性

智慧课堂模式下，学习资源不仅限于教材。在实际教学中，教师可以充分利用各种网络教学资源，包含影音、图象、文字等多种内容，并通过数据连接实现资源共享，扩展学生学习资源。另外，在智慧课堂模式下，教师教学方式也不断进行变革，在进行教学资源应用时，教师不仅要对全面进行整体考虑，还要对学生个体进行考虑，为学生提供个性化、针对性教学资源，实现教学资源的多样性。

1.2智慧课堂下，课堂学习具有交互性

传统的课堂教学以“教师讲课，学生听课”为主，学生被动接受知识，在学习过程中，缺乏主动性。而在智慧课堂中，各种教学设备的应用，为师生互动、生生互动提供了便利，促进学生有效进行自主学习、合作探究，创设了良好课堂教学氛围。可见，智慧课堂打破了传统封闭式教学弊端，使课堂更具互动性和有效性，提高了课堂教学效率。

1.3智慧课堂下，课堂教学突破时空限制

传统课堂教学开展，具有明显时空限制，一节课40分钟，学生学习被限制在有限教学时间内，课堂教学结束后，师生之间互动也结束，在这种模式下，教师很难获得学生课外学习的即时反馈，学生遇到学习问题时也得不到老师的指导。智慧课堂模式下，各种通讯设备的应用，有效地突破传统教学的时空限制，使师生间的交流、互动得以延伸，提高了教育教学有效性。

2智慧课堂下初中音乐教学课程网络资源应用的条件

2.1具备先进的教育手段

新时代背景下，教师想要建设智慧课堂，有效应用网络资源，必须具备智慧教学环境，而智慧教学环境又需要借助于现代信息技术进行创设。因此，在实际教学过程中，教师应该有效引入信息技术，为学生构建良好的智慧教环境，推动智慧课堂教学实现。在当前的教育教学背景下，各个学校有效建设了属于信息化系统，比如，无线网的普及、多媒体的配备、“班班通”的实施，这些都为信息化教育开展奠定良好的基础，推动了智慧课堂教学模式的构建。

因此，在初中音乐教学中，教师想要有效构建智慧课堂，丰富音乐教学网络资源，需要借助一些先进教学设备。

2.2具备先进的教学思想

智慧课堂的实现，是对传统课堂教学的有效改革，能够改变传统单一的灌输式课堂教学模式，扩展网络教学资源，对课堂教学环境进行优化，提高音乐课堂教学实效性。在初中音乐教学中，教师想要有效构建智慧课堂教学，需要积极转变传统教学理念，引进先进教育思