典型案例 校企合作共同开发优质课程.pdfVIP

校企合作共创优质课程

联合培养共育优质员工

1、实施背景

道路与桥梁工程技术专业，现在主要的课程及人才养方案都是借鉴高职和技校的同

类校的标准，并没有独创的经验。教材的选用也是根据已经出版的通用教材，随着国家标

准的修订，很多专业书籍已经出现了滞后，满足不了现在行业发展的需要，所以进行课程

的教学改革，重新编排课程内容，改变原有的教学模式已经成为势在必行的事情。

由于原有的教学模式没有改变，许多毕业的学生的本身的基本素质和技能并不能满足

企业的用人标准，造成很多学生只能从事比较基层的工作岗位，而企业方的关键技能岗位

却由于没有相应人才担当成为企业发展壮大的一个短板。因此如何校企联合共同养优质

员工也成为下一步必须解决的问题。

2、主要目标

通过深入企业一线调研，将企业中的不同岗位工作内容进行汇总，深入分析这些具体

的工作内容分类整理，抽离其中的知识要点，以具体的工作任务为引领，深化教学模式改

革，邀请企业专家共同制定课程标准、共同撰写人才养方案、共同编写教材。最终编写

出一批具有与企业生产实践相结合一批优质教材。

聘请企业专家进课堂，改变以往的课堂讲述方式，形成任务驱动，学生积极参与，做

学教一体的模式，切实让学生掌握真正的企业所需要的技能。邀请企业人力资源部门负责

人进行入职员工训，通过多种形式活动考核学生综合素质，择优入职。形成学校企业一

体，共同育企业需要的优质员工的办学新模式。

3、工作过程

（1）企业调研教学改革过程

专业教师深入企业一线参与具体生产实践，老师们将在生产中发现的问题，生产中采

用的新技术和新工艺，带到了课堂上，对那些陈旧落后的不适合实际生产的教学内容进行

了调整，对教学方法和教学手段的改革有了极大的促进。同时由于教师积极参与企业的管

理和技术改革活动，从而掌握了丰富的生产第一线的情况，充分的了解了行业的现状、发

展的趋势、企业的用人情况，知道了企业需要什么样的人才、学生到企业从事什么样的岗

位、每个岗位相对应的工作任务是什么，这就解决了在教学中教什么、如何去教的问题，

从而把教学改革变成了全体教师共同支持的课题，把在生产第一线学到的、想到的、了解

到的都拿到课堂上，改变了传统的教学模式，促进了教学改革良好快速的发展。

（2）实训室改扩建过程

采购相应的施工机械、实验仪器、新增3个理实一体化教室，改善实训室环境，新增

测量实训室、绘图室、造价实训室，为专业课的开展提供有效保障。

（3）教师团队建设过程

邀请行业企业专家引领专业教学团队建设，学校高薪聘请宁阳公路局总工赵胜军高级

工程师担任公路系主任，带领专业教师全面规划实施道路与桥梁施工专业的发展。聘请公

路局监理处李冠文主任担任实训指导专家，聘请山东交通学院董基福教授为我校特聘专家

指导人才养方案、课程标准制定、教材编写等工作。聘请山东交通学院材料学院副院长

张爱勤教授为我校专业教师进行师资训等。

另外还专门聘请企业专家以企业员工内训的形式为学生授课，例如聘请校企合作单位

的李光华总经理、卓秋林副总经理、高建军副总经理、商淑杰副总工、马建主任等多位专

家专业讲述检测方向课程，如《公路材料》、《路基路面现场检测技术》、《桥梁检测技术》

等多门专业核心课程，由于都是企业专家自己工作中的案例，讲起来更能贴合企业实际需

要，更能引起学生的学习兴趣。这种以“师带徒”的授课形式，保证学生的技能养，也

改变了原来的课程教学方式。

为了增加教师的技能养，鼓励专业教师参加相关的业务能力训，开阔教师眼界。

根据两年的示范校建设现在每个专业教师都考取了相应的行业资格证书，现有一级建造师

1人，二级建造师5人，检测工程师1人，检测员7人。

（4）教材编写过程

根据调研报告、人才养方案的要求，公路系专门召开多次专家指导委员会，邀请高

校教师、行业企业专家共同制定课程标准、具体教材内容编写安排，为搜集素材教师们深

入企业一线，获得大量施工图纸、照片，拍摄大量音视频资料，为了使有些教材真正实现

全程模拟的项目化编写，学校专门开辟场地进行一段路桥的施工作业，一方面促进教学改

革，另一方面也积累素材，为教材的编写真正实现项目落地。另外的检测类课程，全部由

企