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四年级上册数学教案-第五单元第6课时梯形的认识人教版

一、教学目标

1.让学生理解梯形的定义，知道梯形各部分的名称。

2.使学生会用三角板画梯形，培养学生的作图能力。

3.使学生认识等腰梯形，在认识等腰梯形的基础上认识等边梯形。

4.培养学生观察能力和运用数学语言进行交流的能力。

二、教学重点、难点

重点：认识梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形。

难点：梯形高的作法。

三、教学过程

1.导入新课

（1）同学们已经学习了平面图形中的长方形、正方形、平行四边形和三角形，今天我们继续学习平面图形中的梯形。（板书课题：梯形）

（2）出示实物，让学生观察并说出形状，引导学生得出梯形。

2.探究新课

（1）出示图形，让学生观察并找出四边形的共同特征。

学生通过观察、讨论，得出四边形是由四条线段围成的图形，有四条边，四个角。

（2）引导学生观察四边形，发现它们之间的不同。

学生通过观察、讨论，得出四边形中有一组对边是平行的，另一组对边不平行。

（3）让学生给梯形下定义。

学生通过讨论，得出梯形是只有一组对边平行的四边形。

（4）介绍梯形的各部分名称。

教师引导学生观察梯形，让学生给梯形的各部分起名字。

学生通过观察、讨论，得出梯形的各部分名称：平行的两边叫梯形的底，不平行的两边叫梯形的腰，夹在两底之间的垂线段叫梯形的高。

（5）让学生画梯形。

教师引导学生用三角板画梯形，并让学生说一说画梯形的方法。

学生通过画图、讨论，得出画梯形的方法：先画一条直线作为梯形的下底，再画一条与下底不平行的直线作为梯形的腰，最后画一条与下底平行的直线作为梯形的上底。

3.巩固练习

（1）让学生判断下列图形中哪些是梯形，哪些不是梯形。

（2）让学生画一个等腰梯形，并找出等腰梯形的特征。

4.小结

本节课我们学习了梯形的定义，知道了梯形的各部分名称，学会了画梯形。我们还学习了等腰梯形和等边梯形，知道了它们的特征。

四、作业布置

（1）让学生画一个等腰梯形，并找出等腰梯形的特征。

（2）让学生画一个等边梯形，并找出等边梯形的特征。

（3）让学生找出生活中的梯形，并说一说梯形在生活中的应用。

五、板书设计

梯形的认识

1.梯形的定义：只有一组对边平行的四边形。

2.梯形的各部分名称：底、腰、高。

3.画梯形的方法：先画一条直线作为梯形的下底，再画一条与下底不平行的直线作为梯形的腰，最后画一条与下底平行的直线作为梯形的上底。

4.等腰梯形的特征：两腰相等，两底角相等。

5.等边梯形的特征：两腰相等，两底角相等，两底边相等。

六、课后反思

本节课通过引导学生观察、讨论，让学生掌握了梯形的定义、各部分名称和画法。同时，让学生了解了等腰梯形和等边梯形的特征。在教学过程中，要注意让学生充分动手操作，培养学生的作图能力和观察能力。同时，要加强学生对梯形在实际生活中的应用的认识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点关注的细节：梯形高的作法

梯形高的作法是本节课的难点，也是学生掌握梯形相关知识的关键。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过动手操作、观察和讨论，理解并掌握梯形高的作法。同时，教师还需要设计一些变式练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

详细补充和说明如下：

1.梯形高的定义

在梯形中，从一个顶点向它的对边所在的直线画垂线，顶点到垂足之间的线段叫做梯形的高。需要注意的是，一个梯形有两条高，分别垂直于上下底。

2.梯形高的作法

（1）画出一个梯形，确定梯形的上底和下底。

（2）选择梯形的一个顶点，作为高的起点。

（3）通过这个顶点，向它的对边所在的直线画一条垂线。

（4）找出垂足，连接顶点和垂足，得到梯形的高。

3.梯形高的性质

（1）梯形的高垂直于底。

（2）梯形的两条高相等。

（3）梯形的面积等于上底和下底的平均数乘以高。

4.变式练习

（1）画出不同形状的梯形，找出两条高。

（2）已知梯形的面积、上底和下底，求梯形的高。

（3）已知梯形的面积、高和一条底，求另一条底。

（4）在等腰梯形中，找出两条高，并说明它们之间的关系。

5.梯形高的应用

（1）计算梯形的面积。

（2）解决实际问题，如土地面积、房屋建筑等。

6.教学策略

（1）通过实物展示、模型制作等方式，让学生直观地理解梯形高的概念和作法。

（2）设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

（3）引导学生关注梯形高的性质，如垂直、相等、与面积的关系等，培养学生的逻辑思维能力。

（4）鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

总之，在教学过程中，教师需要关注梯形高的作法这一重点细节，通过引导学生动手操作、观察和讨论，帮助学生理解并掌握梯形高的概念、作法和性质。同时，设计变式练习和应用问题，提高学生