关于五年制高职眼视光技术专业课程体系和教学模式的探究与实践.pdfVIP

２００８年７月第ｌ７卷第ｌ４期ＣｌｉｎｉｃａｌＪｏｕｒｎａｌ・健康教育・

待中毒症状消失后再给予维持量。在使用胆碱酯酶复活剂时禁理及其预防的方法。有机磷中毒恢复期病人对有机磷农药有高

与碱性药物配伍，过量时有头晕、呕吐、复视，严重时出现抽敏性，只要接触少量的有机磷农药即可再中毒，因此，要嘱患

搐，呼吸衰竭。者痊愈后３个月内不能再接触有机磷。

２．２．４做好预防“反跳”的宣传工作健康教育可以引导人们养成有益健康的习惯，使之达到最

农药中毒后，有部分患儿的家长常常要求提前出院，出院佳健康状态，加强对小儿农药中毒防范知识的健康教育有着更

后不遵医嘱用药，从而出现“反跳”现象或迟发性猝死。因此实在、更迫切的意义。

要详细讲解农药中毒后“反跳”对健康的影响、“反跳”的原

关于五年制高职眼视光技术专业课程体系和

教学模式的探究与实践

施国荣

（江苏省常州卫生高等职业技术学校眼视光学部２１３０００）

中图分类号：Ｒ４９４文献标示码：Ｂ文章编号：１Ｏ０４．７４８４（２Ｏ０８）７－０１９７．０２

１五年制高职眼视光技术专业培养目标定位效仿普通高等教育的“三段式”模式显然已不能体现职业教育

笔者认为高等职业技术教育的眼视光技术专业培养目标的特色，不再适应高等职业教育的要求。

的定位与医学高等院校的普通高等教育有所不同。医学院校普３现今采取的新措施和对策

通高等教育的培养目标为具有执业医师资格的眼科专科医师、３．１积极探索、大胆改革，建立具有高职特色的课程体系和教

眼视光师、视能医生，为临床、科研、教学的复合型人才。而学模式。’

高等职业技术教育眼视光技术专业培养目标为职业技术类具３．１．１建立具有高职特色的课程体系。①滚动修订人才

有眼视光技术专业必需的基础理论知识和验光、配镜、眼镜工培养方案，组织教师进行课程开发工作我校早在１９９８年就

艺、眼科知识和企业管理、市场营销等综合职业能力的高素质开始组织教师对眼视光技术专业进行叮广泛的社会调研和专

技术应用性人才。家论证，以社会需求和职业岗位能力为主线，对执行的人才培

２我校以往的五年制高职眼视光技术专业课程体系及教学模养方案进行修改和完善。我们还根据培养目标，确定人才的知

式状况分析，识结构、能力结构和素质要求，不断改进公共课和专门课程教

我校作为一所卫生类职业技术院校，要办好眼视光技术专学，突出课程的综合开发及学生实践能力的培养，使理论与实

业，其课程体系设置显得尤为重要，我们对此作了较深入的调践教学比例趋于合理。②自编有关专业课程校本教材。高职课

查研究。程的开发应强调求新、求变，我们根据以上要求自编校本教材，

我们搜集、查阅、研究了国内外高校相关专业的课程设置使教材更具有适应性和灵活性。按照高职教育目标的特点，高

情况，再重点结合我校的实际办学情况和自身特点进行设置。职教材应该与大专教材有明显不同，其内容应服从于能力要求

由于高职培养方向与医学院校普通高等教育有所不同，故我们和终身学习的要求。为此，我校十分重视教材建设，组织有关

压缩了医学临床课程，而重点围绕眼科相关知识和眼视光学相教师进行多次研讨，大力开展自编专业教材，现已使用的专业

关内容，扩展安排专业应用技术课