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小学生诚信心得体会5篇

小学生诚信心得体会1

诚信，简而言之，是诚实信用的简称。诚信是一种个人美德，更

是一种为人处事的基本原则。在现实社会中，诚信是人们进行社会交

往和经济交往中应遵守的基本行为准则。

我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温

暖的阳光;诚信是微小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了

人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒。

中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中

国人为人处世的基本之道。“诚信”实际上也是一个人对自己言行负

责任的体现，基本内涵包括诚和信两个方面。下面结合自己平时工

作经验，对小学生的诚信教育，谈一些点滴体会。

一是起点要低。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经

历和丰富的人生体验，一些大道理对于他们来说实在晦涩难懂。因此，

教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以“不说谎话，做个

诚实的孩子”入手，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎

话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，

既不自欺，也不欺人，因此，小学生从不说假话，不管是什么事情，

老师一问就能知道答案。

二是内容要实。诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著，

正所谓“教育无小事，处处能教育”在我们的小学教材中有很多事例

包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。教

师可以利用这些素材，通过形式多样的方法，适时地对学生进行诚信

教育。当教师根据教材举征引申、补充事例时，也需要着眼于学生的

生活实际，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，特

别是用学生身边的鲜活事例来进行教育，以产生亲近感，这样往往

会收到事半功倍的效果。对于不食人间烟火的超凡脱俗式的空洞说

教，更应当废弃。有一次，我刚发下试卷，就有人举手，我叫她站起

来说，她说：“老师，你给我多加了5分”当时，我就顺水推舟，表

扬这位同学是一个诚实的孩子，并号召大家向她学习，还给她加了5

分。并奖了一朵红花。我想：这也算得上一个很好的例子。

三是针对性要强。在实施诚信教育的过程中，首先要针对学生道

德实践中的错误认识和行为，有的放矢地进行教育，如有些学生认为

做错事情的时候，自己能够主动承认就是诚实的表现，帮别人隐瞒错

误则是讲义气的表现，教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源，

利用学生熟悉的事例，通过学文明理，使学生知道什么是真正的讲义

气，而他们所认识到的义气，所表现出来的行为，是隐瞒别人的错误，

是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次，针对现在学生比较流行的享

乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现，教师

要及时进行教育引导，结合课文教学、典型事例，辨析讨论，让学生

明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人

的行为准则。

四是要循序渐进。在进行诚信教育时，应根据班级情况、学生年

龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性，低年级以不说谎话、

不随便拿别人东西、借东西、捡东西要还为主，如，可以在低年级

开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事

情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级

以不隐瞒错误、不要不懂装懂、不贪小便宜为主，如，可在班级

中开展辩论活动，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。

高年级则以不弄虚作假、与人相处讲信用为主。如，可以开2

展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关

“守信用”的事例和人物，在班级中展开讨论，进一步明确守信用是

一个人的美德。在进行某一内容教育时，则要由易到难，由浅入深。

在引导学生行为时，从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。

人无信不立，商无信不通，国无信不稳。诚信不是一个人的事，

要靠我们大家共同来身体力行，从生活中每一件事情做起。诚信需要

一步步的积累，要经得起时间的考验。多一份诚信，就会少一份丑恶，

多一份美好，多一份诚信，就会少一份低劣，多一份和谐；多一份诚

信，就会少一份黑暗，多一份阳光。

诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想

道德素质的重要途径，我们每个班主任应该立足于学生实际，结合身

边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教育，为新世纪培

养全面发展的人才尽一份力。

小学生诚信心得体会2

孔子说：“