高三一轮复习语文课件（人教版新高考新教材）现代文阅读专题：判断信息转述正误.pptVIP

三、题文细比对,排除干扰项1.比对词语。比对词语是看选项在对原句的改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,变换说法后是否改变了原文的意思。词语类型比对特征思考趋向解题提示范围、程度词比对选项和原文中表示范围、程度的关键词,如“全部、都、全、一些、部分、相关、所有、人人、通常、总是、偶尔、必须、一定、严重、非常、可能、似乎”。以偏概全注意选项与原文重要词语前面表程度、范围、数量、频率等的修饰与限制性关键词。时间、结果词比对选项和原文中表示时间、结果的关键词,如“有时、已经、将要、完成、成功”。混淆时态注意选项与原文中表时间、结果等的关键词。词语类型比对特征思考趋向解题提示指代词比对选项和原文中的指代词,如“之、其、此、这、那、哪”。偷换概念注意选项与原文是否存在指代信息错误对接的现象,尤其看指代词所指代的主语、谓语与原文是否一致。张冠李戴注意选项中指代词所指代的对象与原文的相关信息的对象是否一致。以偏概全注意选项与原文中的指代内容是否存在程度上、范围上的差异。是非词比对选项和原文中经常出现的表示肯定或否定的关键词,如“没有、无、无非”。混淆是非注意区别原文中作者对每一种事物的观点态度,特别注意含有作者观点态度的语句,关注否定性词语。2.比对关系(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。比对关系分两步:首先,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词);其次,比对每一分句的意义在原文中是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。关系类型比对特征思考趋向解题提示因果关系选项与原文相似,比较:(1)选项中“因”与“果”的位置;(2)一些表因果关系的关联词,如“之所以……是因为……”。因果颠倒注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置。强加因果注意选项中的因果关系在原文中是否存在。变换原因注意选项中的“果”的原因是否与原文一致。假设关系注意假设的前提及在这个前提下产生的结果是否一一对应,注意关联词,如“假设、如果、若”。混淆时态曲解文意注意假设的结果是否变成了现实;或变换了假设的前提;或将假设关系变成了其他关系。关系类型比对特征思考趋向解题提示条件关系注意原文是充分条件还是必要条件,注意关联词,如“只要……就……”“只有……才……”。曲解文意是否把充分条件换成了必要条件,或把必要条件换成了充分条件。递进关系注意前后句所在的位置及所表述的内容,注意关联词,如“不但(不仅)……而且(并且)……”。曲解文意注意是否转换了前后两个句子间的关系,是否把递进关系变成了其他关系。并列关系、转折关系注意表并列关系、转折关系的关联词,如“一……一……”“不是……而是……”“虽然……但是……”。曲解文意注意是否变成了其他关系。典题例析典题:阅读下面的文字,完成后面的题目。社会是由众多家庭组成的,家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一种和谐的关系,就需要有家庭伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范,它们往往体现在各种“礼”之中。从《礼记》中可以看到各种礼制的记载,如婚丧嫁娶,这些都包含着各种家庭伦理规范,而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理,就要使“礼”制度化。据传说,希腊人为了夺回海伦,举兵围攻特洛伊城,十年不下。最后他们佯逃,留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外,特洛伊人看见木马,把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻,说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时,河里就爬出两条大蛇,把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较,发现几个重要的异点。因为要解释这些异点,他才提出诗画异质说。用“特洛伊木马”的故事,引出诗画异质说的背景。据史诗,拉奥孔在被捆时放声号叫;在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息,具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢?希腊人在诗中并不怕表现苦痛,而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中,他们仍求形象的完美。其次,据史诗,那两条长蛇绕腰三圈,绕颈两圈,而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛,如果依史诗,筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理,雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体,虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。以《拉奥孔》为例,分析诗画异质的不同表现。莱辛推原这不同的理由,作这样一个结论:“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同,图画用存于空间的形色