新课程标准下的英语中考写作.pptVIP

2024*新中考新课程标准下的中考英语写作From:彭文忠双峰县走马街镇龙田中学

中考写作的分值占比：2024年之前：10分/120分约占8.3%今年：15分/100分约占15%

一、英语写作教学的困境：1.过分注重操练，忽视写前输入2.过分矫正错误，忽视技能启发3.过分依赖范文，忽视习作提升

二、中考写作训练三要素：喜欢一个人，始于颜值，陷于才华，忠于人品。----吴桂君喜欢一篇文，始于颜值，陷于文采，“钟”于文品。----Mr.Peng

二、中考写作训练三要素之高颜值：

二、中考写作训练三要素之好文采：1.Yesterday,Ifinishedmyhomework.Ittookme4hours.Iwasreallytired.Ididn’twanttoeatdinner.2.Ispent4hoursfinishingmyhomeworkyesterdayafternoon.Iwastootiredtohavedinner.3.Finishingmyhomeworktookme4hoursyesterdayafternoon.IwassotiredthatIwenttobedwithouteatingdinner.

二、中考写作训练三要素之好文采：好文采怎么来？一要大量练习，积累素材，熟悉各种文体。二要围绕话题设计任务型活动，打开思维，挖掘潜在写作能力，培养学生的写作激情。三是拒绝整篇背诵，以看读为主，熟练运用重点词汇、词组和句子。

二、中考写作训练三要素之好品质：好品质是什么？即：立德树人，立意要正，能量要满。

三、作文课堂教学评一体化：四个环节，保障作文讲评课的有效实施。1.仔细审题，吃透要求。2.?明确内容，把握要点。3.?语言地道，表达恰当。4.仔细检查，认真修改。

三、作文课堂教学评一体化：新课程的核心理念是以学生为主体，教师为主导。在初三作文讲评课中，在充分尊重学生主体性基础上，教师的评价要从聚焦知识与技能的测试文化，向聚焦学生的核心素养发展的评价文化转型；从结果导向的评价范式向过程导向的范式转型。好作文一定是“改”出来的！

三、作文课堂教学评一体化：怎么改？1.老师示范性批阅。2.?模拟中考互批。3.?学生独立自改。4.老师面批面改。

三、作文课堂教学评一体化：1.老师示范性批阅每次作文后，找出几篇典型的文章，详细批改。这些文章，代表了最高水平或中间水平，也代表了典型性的错误，印发给学生，然后老师讲评。

三、作文课堂教学评一体化：

三、作文课堂教学评一体化：

三、作文课堂教学评一体化：

三、作文课堂教学评一体化：2.?模拟中考互批首先，给出几个注意维度：内容、连贯性、风格、词汇、语法，要求指出优点和技巧来激励组员。接着，学生四人一组，按照老师的讲评要求，一篇一篇评论；然后，学生自己在原文用红笔修改。

三、作文课堂教学评一体化：3.?学生独立自改为了实现知识和方法的再创造，同时从批改作业的体验中培养良好的学习习惯，优良的心理素质，使智力和非智力因素协调起来，要求学生自己在原文上用红笔修改。

三、作文课堂教学评一体化：对于上交的修改作文，再一篇一篇检视，不达标的就面批。面批的重点，不仅仅是给他指出问题来，而且要当面指正，然后重写，重写不合格再重写，直到合格为止，绝不姑息迁就。4.老师面批面改

三、作文课堂教学评一体化：讲重点：就是针对以中考阅卷的标准为基点来看作文如何写，如段落层次、内容要点和句式等，这些是构成一篇文章的核心，它类似于语文作文的结构、内容和语言。教师的总结性点评：讲重点、找亮点、挑问题讲亮点：好的作文一定是有亮点的作文，这是作文讲评中最大的生成性资源，教师一定要抓住这些资源，大肆表扬亮点和闪光点，让学生享受到作文写作的“获得感”。讲问题：即通盘考虑，讲学生的普遍性问题，并提出改正措施，让学生下次多个“心眼”。

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