三年级下册数学复习教案-7《小数的初步认识》 人教新课标.docxVIP

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三年级下册数学复习教案-7《小数的初步认识》

教学目标

1.知识与技能

-学生能够理解小数的含义，知道小数点的位置和意义。

-学生能够读写简单的小数，并能在实际情境中进行运用。

2.过程与方法

-通过小组合作和实际操作，培养学生运用小数解决实际问题的能力。

-利用数轴和图形辅助教学，帮助学生建立小数的直观概念。

3.情感态度价值观

-培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。

-培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。

教学重点与难点

1.重点

-小数的读写方法和含义。

-小数在实际问题中的应用。

2.难点

-小数点的位置和意义。

-小数在实际情境中的灵活运用。

教学方法

1.引导探究法

-通过问题引导，激发学生的思考，引导学生自主探究小数的含义和读写方法。

2.合作学习法

-学生分组进行讨论和操作，共同解决实际问题，培养学生的团队合作能力。

3.情境教学法

-创设生活情境，让学生在实际情境中感知小数，理解小数的意义。

教学准备

1.教学课件

2.小数点卡片

3.数轴和图形模型

教学过程

第一阶段：导入（5分钟）

1.问题导入

-向学生展示一些生活中的小数，如价格标签、身高、体重等，引发学生对小数的兴趣。

2.学生分享

-邀请学生分享他们对小数的了解和认识。

第二阶段：探究小数的含义（10分钟）

1.小组讨论

-学生分组讨论小数的含义，引导学生关注小数点的位置和意义。

2.引导总结

-引导学生总结小数的含义，明确小数点的位置和意义。

第三阶段：学习小数的读写方法（10分钟）

1.教师示范

-教师示范小数的读写方法，强调小数点的读法。

2.学生练习

-学生进行小数的读写练习，巩固小数的读写方法。

第四阶段：小数在实际情境中的应用（10分钟）

1.情境创设

-创设生活情境，让学生在实际情境中感知小数，理解小数的意义。

2.小组合作

-学生分组进行讨论和操作，共同解决实际问题，培养学生的团队合作能力。

第五阶段：总结与拓展（5分钟）

1.学生总结

-邀请学生分享他们在本节课中的收获。

2.教师总结

-教师对学生的表现进行点评，强调小数的重要性和应用。

作业布置

1.完成课后练习题。

2.收集生活中的小数，并与同学分享。

教学反思

本节课通过问题引导、小组合作和情境教学，使学生初步认识了小数，理解了小数的含义和读写方法。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高学生的学习效果。

在以上的教案中，小数在实际情境中的应用是需要重点关注的细节。因为小数的学习不仅仅是为了掌握一个数学概念，更重要的是能够将这个概念应用到现实生活中，解决实际问题。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

小数在实际情境中的应用

1.情境创设

在数学教学中，情境创设是一种非常有效的教学方法。通过创设与学生生活密切相关的问题情境，可以让学生更加直观地理解小数的含义和用途。例如，可以创设一个购物情境，让学生模拟购买商品，并计算总价。在这个过程中，学生会遇到小数，从而理解小数在生活中的应用。

2.小组合作

小组合作是一种促进学生互动和交流的学习方式。在解决实际问题的过程中，学生可以相互讨论、分享思路，共同找到解决问题的方法。例如，可以给出一个测量长度的情境，让学生分组测量并记录数据。在这个过程中，学生会发现测量结果往往不是整数，而是小数。通过小组合作，学生可以更好地理解小数的意义，并学会如何处理小数。

3.实际操作

实际操作是加深学生对小数理解的重要途径。通过亲自动手操作，学生可以更加直观地感受小数，理解小数的运算规则。例如，可以让学生用尺子测量课本的长度，并记录下来。然后，让学生用这个长度去测量其他物体的长度，并计算出这些物体长度与课本长度的比值。在这个过程中，学生会遇到小数，从而学会如何处理小数。

4.生活中的小数

生活中的小数无处不在，如价格、体重、身高、温度等。教师可以引导学生观察和收集生活中的小数，让学生在实际情境中感知小数，理解小数的意义。例如，可以让学生记录一周的天气温度，并计算出平均温度。在这个过程中，学生会遇到小数，从而学会如何处理小数。

5.小数的运算

小数的运算包括加、减、乘、除等。在解决实际问题的过程中，学生需要运用小数的运算规则，计算出结果。例如，可以给出一个购物情境，让学生计算购买商品的总价。在这个过程中，学生会遇到小数，从而学会如何处理小数。

6.小数的估算

小数的估算是解决实际问题的重要技能。在解决实际问题的过程中，学生需要根据实际情况，对小数进行估算，找到最接近的答案。例如，可以给出一个测量长度的情境，让学生估算物体的长度。在这个过程