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8、9的加减法及解决问题（导学案）人教版一年级上册数学

一、学习目标

通过本课的学习，学生应达到以下目标：

1.理解并掌握8、9的加减法运算规则。

2.能够熟练地进行8、9的加减法计算。

3.学会运用8、9的加减法解决实际问题。

二、学习重点与难点

学习重点

-8、9的加减法运算规则。

-8、9的加减法在实际问题中的应用。

学习难点

-8、9的加减法运算中的进位与退位。

三、教学内容

1.8、9的加减法运算规则

-加法规则：81=9，82=10，91=10，92=11，以此类推。

-减法规则：10-1=9，10-2=8，9-1=8，9-2=7，以此类推。

2.8、9的加减法运算练习

-通过练习，让学生熟练掌握8、9的加减法运算。

3.解决实际问题

-利用8、9的加减法运算，解决生活中的实际问题。

四、教学方法

-采用讲授法、练习法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

五、教学过程

1.导入

-利用图片、故事等形式，引出8、9的加减法运算。

2.新课讲解

-详细讲解8、9的加减法运算规则，让学生理解并掌握。

3.练习

-让学生进行8、9的加减法运算练习，巩固所学知识。

4.解决实际问题

-利用8、9的加减法运算，解决生活中的实际问题。

5.总结与反馈

-对学生的学习情况进行总结与反馈，对存在的问题进行解答。

六、课后作业

-完成课后练习题，巩固所学知识。

七、教学反思

-对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

八、附录

-课后练习题及答案。

以上是一份针对人教版一年级上册数学的8、9的加减法及解决问题导学案。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，以达到最佳的教学效果。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

重点关注的细节是“8、9的加减法运算中的进位与退位”。

8、9的加减法运算中的进位与退位

一、进位与退位的定义及在8、9加减法中的体现

进位与退位是数学加减法运算中的一种基本概念，尤其在8、9的加减法中，这一概念尤为重要。进位指的是在加法运算中，两个数位相加的结果超过了9，需要将多出的部分加到更高位上的过程。退位则是在减法运算中，某一位上的数不够减时，需要从更高位借位的过程。

在8、9的加减法中，进位与退位的情况经常出现，这是因为8和9是接近10的数，所以在与其它数进行加减运算时，很容易出现跨过10的情况。

二、进位与退位的计算方法

1.进位的计算方法

在8、9的加法运算中，当相加的两个数位之和大于或等于10时，就需要进位。例如，85=13，这里个位上的8和5相加等于13，超过了9，所以需要进位。进位的方法是将个位上的3保留，将十位上的1加到更高位上，即结果是13。

2.退位的计算方法

在8、9的减法运算中，当某一位上的数不够减时，就需要退位。例如，13-8=5，这里个位上的3不够减8，所以需要从十位退位。退位的方法是将十位上的1变成0，个位上的13变成13-10=3，然后再从个位上的3减去8，结果是5。

三、进位与退位在解决问题中的应用

在实际问题中，进位与退位的应用非常广泛。例如，小明有8个苹果，妈妈又给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？这里就需要用到进位的概念，85=13，小明现在有13个苹果。再比如，小明有13个苹果，他吃掉了8个，请问小明还剩几个苹果？这里就需要用到退位的概念，13-8=5，小明还剩5个苹果。

四、教学中如何引导学生理解进位与退位

1.利用实物演示：可以通过实物，如小木棒、计数器等，让学生直观地看到进位与退位的过程。

2.利用数线：数线是一个很好的工具，可以帮助学生理解数的顺序和数的加减关系，进而理解进位与退位。

3.利用故事情境：通过设定有趣的故事情境，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和掌握进位与退位的概念。

4.反复练习：通过大量的练习，让学生熟练掌握进位与退位的计算方法，形成肌肉记忆。

五、教学中需要注意的问题

1.关注学生的理解程度：每个学生的学习能力不同，教师需要关注每个学生对进位与退位概念的理解程度，及时给予指导和帮助。

2.避免死记硬背：教学中应避免让学生死记硬背进位与退位的规则，而应让学生理解其背后的数学原理。

3.注重实际应用：教学中应注重将进位与退位的概念与实际问题相结合，让学生在实际问题中理解和掌握进位与退位。

4.及时反馈与纠正：学生在学习过程中可能会出现错误，教师需要及时发现并给予纠正，帮助学生正