沪教版语文五下《鲁迅与时间》教学设计 - 中学课件.docxVIP

是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。]（伺机板书：紧抓、的要求，摘录有关“珍惜时间”的名言或诗句。附板书设计：鲁迅与

是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。]（伺机板书：紧抓、

的要求，摘录有关“珍惜时间”的名言或诗句。附板书设计：鲁迅与

话，并组织读一读]3．揭示课题：今天，我们又要学习一篇关于鲁

的作用：具体、使人一目了然、加深印象。]②为什么课文第1小节

名师精编优秀教案

9鲁迅和时间

教学目标：

1．学会“篇、均、士、译、编、章、介、杂、贡”等字，会认“鲁、凌、壕、盹、序、勉、智、慧、懒”等字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。

3．理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。

4．能理解文中含义深刻的句子。

5．积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。

教学重点：学会生字新词，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。教学难点：学习生字新词。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、简介鲁迅，引出课题

1．简介鲁迅：

板书：鲁迅

你们对他了解多少呢？2．评价鲁迅。[出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读]3．揭示课题：

今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。[把课题完整，并组织

齐读]

二、初读课文，初步感知

1．自由读课文第1小节，完成以下填空题：[出示]

鲁迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写

作字。

2．组织交流。

1)指名口述上面的填空题。

2)启发说说：

最后说这是“惊人的数字”[引？导理解“惊人”的含义]

最后说这是“惊人的数字”[引？导理解“惊人”的含义]③读了这

、才、一直”这些词语在句子中的作用（使表达的意思具体、准确）

中的列举了哪些具体的事例，来说明鲁迅是一个对时间抓得很紧，并

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①课文第1小节在写作上的有什么特点？

[引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、

加深印象。]

②为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”[引？导理解“惊人”的含义]

③读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？

3．过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的”。那么，为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的？他又是怎样争取的？

三、再读课文，深入感悟

1．带着上面的问题[出示]，默读课文2～4小节。

2．组织交流。

1)指名回答上面的问题。

[附参考答案：从两个方面：①鲁迅自己说的话、②文中的具体事例，可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。]（伺机板书：紧抓、善挤）

2)帮助理解鲁迅说的两句话。[借助多媒体课件]

①“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。[示]

[注1：过程中，注意学法指导并组织朗读以体会句子的含义。]②“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带

来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”[出示]

[注2：理解这句话时，可以采用小组合作学习的形式，让学生仿照上面一句的理解方法进行理解，然后组织交流。组织交流时，同样组织朗读以体会句子的含义，并伺机引导理解“勤勉”和“懒散”这对反义]词。

3)引导说说文中的列举了哪些具体的事例，来说明鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人的。

[注3：重点组织品读以下这三句话：①白天，他往往……②有时睡觉连衣服都不脱……③一年到头，鲁迅很少休息，即使……][出示]

[注4：重点引导理解第③句中的“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用（使表达的意思具体、准确）。]

教师要．自由读课文第1小节，完成以下填空题：

教师要

．自由读课文第1小节，完成以下填空题：[出示]鲁迅一生只活了

懒散的人只能留下一片悔恨。”[出示][注2：理解这句话时，可

容相照应，是本文的特点。在教学过程中教师做了必要的点拨，引导

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4）出示如下“鲁迅除夕工作表”要，求默读课文第3节，用“____”划出。

时间

时间工作内容

1925年

除夕夜

1933年

除夕夜

1934年

除夕夜

1935年

除夕

5）组织交流[出示答案]，并再次引导领悟列数字表达法的作用[为了更好地反映鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。]

6）引导理解课文最后一句话的含义：[出示]

现在，你对课文最后一句话的含义理解了吗？[先组织读一读]四、回顾全文，谈谈感受

1．启发谈谈：读了课文后，你有什么感受和启发？[注意联系实际]

2．总结、归纳。[略]

五、拓展练习

组织交流课前搜集的有关“珍