小学音乐一年级上册教学计划 2 - 小学教育.docxVIP

-------庆-放假第七周

-------庆-放假第七周-------赏-《娃哈哈》第八

图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。二、教学目标能

念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

以学生间互评、自评、小组评等多种方式。六、教学进度第一周--

立身以立学为先，立学以读书为本

小学音乐一年级上册教学计划

一、教材分析

本教材《义务教育教科书》是江苏少年儿童出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成八个主题单元，《小手拉小手》、《听，谁在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快乐的一天》、《秋天的歌》、《说唱童谣》、《唱游森林》、《隆咚锵》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用简谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

二、教学目标

1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

5、能通过聆听感受分辨钢琴、小鼓及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的音乐家”形象。

6、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

能为歌曲伴奏。三、知识技能学习以音乐的方式与教师和同学交往，以立学为先，立学以读书为本知道音有长短、高低，练习随歌声或乐性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能

能为歌曲伴奏。三、知识技能学习以音乐的方式与教师和同学交往，

以立学为先，立学以读书为本知道音有长短、高低，练习随歌声或乐

性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年

础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能

立身以立学为先，立学以读书为本

7、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

8、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

9、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

10、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

11、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

12、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

13、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

14、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

三、知识技能

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

四、学生情况分析

学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的

奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。四、学生情况分析学习习惯、心理特点：学生入学不久，本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，本第四周

奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。通过图谱的学习与实践，掌握二分音

符的时值。四、学生情况分析学习习惯、心理特点：学生入学不久，

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，

本第四周-------你听，什么敲响了》认识响板、