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探索“感悟”方法提高“感悟”能力

《语文课程标准》指出:“语文教学需要帮助学生加深理解和体验,有所感悟和思考”,“感悟”已成为语文教师在课堂教学实践中关注的热点。因此,教学中我们要积极探索感悟方法,提高学生们的感悟能力。

一、夯实“理解”基础,提高感悟能力

在语文教学实践中,大家都很重视学生的语感培养,这是很正确的,但是,大家似乎不愿提及“理解”一词,好像一谈“理解”二字就给人一种教学观念的陈旧感,我认为这是不正确的。

人的认识是由“感知——理解——应用”构成的过程。理解是将事物内在的联系和关系揭示出来,认识事物本质的过程,是人的认识过程中的中心环节。学习任何知识,只有理解之后才能掌握。对课文的阅读如果没有理解就毫无意义,只有在理解语言的基础上,才能进行语言的感悟、欣赏和运用。

所以,我们要夯实理解阶段的基础,教给学生“联系上下文理解”“结合生活实际、借助生活积累理解”,“借助字典词典理解”和“在运用中加深理解”等理解方法,在理解的基础上,才能帮助学生有所感悟,提高学生感悟能力。

二、教师先行感悟,引导学生感悟

《语文课程标准》教学建议中指出:“教师是学习活动的组织者和引导者。”教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素质,要感悟,教师必须使自己成为学习的先行者。教材里的作品虽是用