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幼儿园中班音乐教案《快乐的小牧民》及教学反思

幼儿园中班音乐教案《欢乐的小牧民》及教学反思

活动目标：

1、激发幼儿喜爱少数民族的情感。

2、进展幼儿动作的协调性。

3、初步学习提、压腕的基本动作，感受蒙古族舞蹈奔放、伸展的风格特点。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动重难点：

重点：学习提、压腕的基本动作，并与脚步动作协调全都。

难点：掌控提、压腕动作的基本要领。

活动预备：

物质预备：蒙古服装一套

资料预备：录音机、音乐磁带

课件图片：蒙古服饰、皮靴、蒙古舞蹈、蒙古包、蒙古草原、马头琴、摔跤等。

活动过程：

(一)、依次出示课件，让幼儿感知蒙古族，简约了解蒙古族人的生活。

1、出示多媒体课件，让幼儿初步认识蒙古族。

今日，孙老师给小伙伴带来了好多美丽的图片，咱们一起来看看吧

(师播放课件)

2、老师小结：

蒙古族热忱奔放，喜爱唱歌、跳舞，喜欢扎头巾、穿斜襟的衣服和皮靴，居住在大草原上的蒙古包里，在大草原上放牧。喜爱喝奶茶、拉马头琴，还擅长摔跤、骑马。

(幼儿对色调艳丽的图片特别感爱好，结合幼儿这一特点，我选用观测图片导入活动来吸引幼儿的留意力，刺激了幼儿的视觉器官，激发了幼儿的观测欲望，以此来提高幼儿的学习爱好)

(二)、老师随音乐整体示范律动：

1、启发引导幼儿学习骑马的动作：

小伙伴都见过骑马的人，有的小伙伴还骑过马，我请小伙伴来学习一下骑马的动作。(请23名幼儿到前面学骑马的动作)

2、老师再次随音乐示范动作

孙老师还把骑马的动作配上了音乐，编成了一个小小的律动，你们想不想看一看呢?(师随音乐，整体示范动作)

3、引导幼儿说一说、做一做孙老师都做了哪些动作，鼓舞幼儿大胆尝试，体验蒙古族舞蹈奔放、伸展的风格特点。

(幼儿的天性好动、好仿照，针对这一特点，我奇妙地将老师示范与幼儿体验联系在一起，让幼儿从老师的动作及精美的音乐中体验到骑马带来的乐趣，使幼儿产生想学、乐仿照的爱好为进入下一个环节的学习动作做了有力的铺垫)

(三)、老师具体讲解示范律动的动作要领：

1、骑马：

骑马的时候身体微向前倾一下，双手放在身体的前方，双手半握拳做握绳状，拉住马缰绳提压腕。同时双脚并拢、脚尖着地，提起脚后跟，然后在同时压下去，一拍一次提压腕。边示范边鼓舞幼儿说：马儿马儿快快跑，驾驾驾。

2、提压腕：

手放在身体两侧，手掌伸平提压腕，同时头自然摆曳。

3、挤奶：

两手腕在体前方相对提压腕两次，然后上下交替，提亚腕两次。

4、扬鞭、甩鞭：

左手在体前半握拳，手臂成半圆形，右手食指在头上方绕两圈后往下甩，做甩鞭动作。

(本环节以学习动作为主要内容，也是活动的重点部分。由于中班幼儿年龄小、对于动作的掌控只停留在表面上，不能形象的仿照与表现。抓住这一特点，老师采纳敏捷机敏的示范法，将律动的动作与幼儿的生活阅历结合起来，使得肢体动作更加易懂、易学，能使幼儿在学的过程中掌控技巧与方法。)

(四)、师幼一起随音乐做律动：

1、小伙伴学的真快，咱们随着音乐来做一遍律动吧!

2、请个别幼儿领着做律动，鼓舞幼儿在集风光前大胆表现自己。

(整个活动始终以纲要精神为指导，让幼儿在其中感受美，发觉美，并在此基础上表现美，此环节从幼儿感受出发，给幼儿表现的机会让幼儿在做一做，带头做中增加自信，并享受其中的欢乐。)

活动延伸：

观赏老师预备的蒙古族舞蹈，让幼儿在欢快的气氛中结束活动。孙老师给你们带来了一段蒙古族舞蹈，(幼儿闭眼睛片刻，师换衣服)在欢快气氛中结束教学。

课后反思：

活动开始部分观测蒙古族图片，吸引了幼儿的留意力，以此了解蒙古族人的生活习惯、习俗等。活动中老师的引导与小结语言可丰富幼儿的知识阅历，激发了幼儿喜爱蒙古族的情感。在老师的示范引导与音乐感受的交替协作中，幼儿对舞蹈动作的求知欲望逐步加深，在感知舞蹈奔放、伸展的风格特点的同时，又激起了幼儿学习动作的爱好。此环节在老师的引导，鼓舞与分解动作讲解示范下，幼儿很快学会了动作，突破了本次活动的重难点。幼儿的动作协调性也逐步加强。幼儿由被动到主动学习动作，师幼情感共鸣，达到了预设的目标。

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