第1课《春》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册.pptx

说到春天，你能想到哪些关于春天的诗句呢？人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》

说到春天，你能想到哪些关于春天的诗句呢？春游芳草地冬吟白雪歌夏赏绿池荷秋饮黄花酒

春朱自清

学习目标１、加强朗读，感知课文内容，体会作者的思想感情。２、学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法。３、揣摩、品味本文优美的语言。４、培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。

知人论世知人论世朱自清，(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。

文体知识写景散文本文是一篇写景抒情散文，以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。

知人论世认识字音lǎng朗润zuān钻出nèn嫩绿zhǎ眨眼cháo鸟巢wǎn宛转suō蓑衣yùnniàng酝酿shū稀疏sǒu抖擞liáo嘹亮hōng烘托hè应和

认识多音字涨涨zhǎng涨潮zhàng涨红了脸晕晕yùn黄晕yūn头晕散散sǎn散漫sàn散步和和和和和hé和平hè应和和牌húhuó和面huò和药

理解词意欣欣然欢欢喜喜的样子。朗润明亮滋润。卖弄炫耀。舒活舒展，活动。酝酿文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。呼朋引伴呼唤朋友，招引同伴。宛转同“婉转”。形容声音抑扬动听。花枝招展比喻姿态优美。

一、朗读课文，领略春天之美1.听课文录音,闭眼静心感受春的秀美。注意重音和停连。明确:(1)重音,是对一句话中需要强调的词语或短语加以重读,以引起听者的注意。一般用着重号“”标示。例:①山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。②春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。(2)停连,指朗读语流中声音的中断和延续。停顿,用∧标示在词语之间的上方,不限于标点处,句中有时也有小停顿;连接,用∧标示在词语之间的上方,表明为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读下来,有标点也不停顿。例:坐着,∨躺着,∨打两个滚,∧踢几脚球,∧赛几趟跑,∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的,草∨软绵绵的。3.通过诵读课文,我感受到了……

一、朗读课文，领略春天之美春盼绘颂春草图春花图春风图春雨图迎春图昂扬蓬勃茂盛（1）（2-7）（8-10）

二、深入研读，品析春天之美品析第3段的“春草图”1.自由读,做到不掉字、不换字、不错字、不多字。2.齐读,思考下列问题。

二、深入研读，品析春天之美(1)文章抓住了春草的什么特点来写?明确:嫩、绿、多。(2)写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏等人类的活动”?明确:通过描绘人类在草地上兴致勃勃地嬉戏、玩闹,侧面衬托春草勃发给人带来的欢乐。

二、深入研读，品析春天之美3.男女生各读第3段的一个层次,悟一悟这段层次划分的问题。明确:先正面写，第一句运用拟人手法,从质地、颜色的角度,突出了春草嫩、绿的特点。第二句由近及远，把春草人格化,显示出了春草顽强的生命力,“满是的”用口语化的语言显示出春草生机勃勃的特点。第三、四句则从侧面描写春草给人带来的欢乐感受,充满活力。

二、深入研读，品析春天之美4.学生自读第3段,把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”,体会其表达效果有何不同。明确:“偷偷地”和“钻”用了拟人的修辞手法,表现小草的情态和动作,仿佛有灵性、有个性。同时,“钻”字写出了小草萌发的力量以及顽强的生命力。而更换以后没有这样的表达效果。

二、深入研读，品析春天之美(二)各学习小组,运用上面所学的方法赏析“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”。(三)各学习小组发言人把本组讨论结果提交,全班进行交流。

二、深入研读，品析春天之美1.具体分析“春花图”运用了哪些修辞手法,有什么表达效果。①“你不让我,我不让你”运用拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。②“红的像火,粉的像霞,白的像雪”运用比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。③“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”运用比喻、拟人的修辞手法,写出野花繁多、细小而明艳、随风轻轻