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《太平天国运动的兴起》课堂观察记录

【关键词】课堂观察教学诊断

观察目的：罗捷老师是一位年轻教师，此次观察的目的主要是发现他

教学中的不足，促使他向成熟教师转变。

课堂观察分工：李杰老师注意其对重难点的把握、马志民老师注意其

讲解方法的灵活性、肖光老师观察其教态及教学语言。

课堂类型：年轻教师常规课

教学观察记录与点评

第1~2分钟

导入：教师用PPT文件演示出一组图片（包括洪秀全雕像、桂平金

田村风光），配合图片进行导入，教师讲述广西一直是中国不太发达

的地区，也很少出现影响整个中国历史进程的大事，然而发生在中国

近代的太平天国起义却是一次波澜壮阔的农民运动，是中国历史上农

民运动的最高峰。以此来引起学生的学习兴趣。

观察者点评：导入方式虽然传统，但很好地结合了广西地方特色，将

课本知识与乡土历史相结合，的确能提高学生的学习兴趣。这种方式，

不失为一种很好的导入方式。

第3~5分钟

教学过程：结合PPT演示文稿讲述太平天国农民起义的原因。就课

本知识层面让学生阅读课本并回答问题：“太平天国农民起义的原因

是什么？”学生用2分钟的时间阅读并很快在课本上找到了答案。教

师给予回答问题的学生以赞许。

PPT演示板书设计

（一）太平天国运动兴起的原因

1．鸦片战争给中国社会带来的影响

2．阶级矛盾的激化

3．自然灾害严重

观察者点评：设计的问题过于简单，学生难以在阅读中形成自己的思

维，仅仅是机械地找出课本上已有的原因，因此，随之而来的教师的

表扬也就很难达到有效激励的效果。

观察者建议：授课者可将问题设置得更加深奥一点。考虑到学生在初

中阶段已经积累了一定的历史知识，可以要求学生在阅读课本的基础

上思考太平天国农民起义的原因同历史上你所了解的原因有什么相

同之处，同时又有什么样的特点。在学生回答问题时，教师可以加以

引导。这个环节可以多花一些时间，让学生比较深刻地理解农民起义

这种在中国历史上经常出现的现象的规律性原因，加深学生对于中国

历史的理解，也可以由这个问题引发对于今天的启示。如果这样做的

话，就能够比较好地利用课本资源。

第6—10分钟

PPT演示板书设计

（二）准备工作

1．洪秀全创立拜上帝教

2．洪秀全创立宗教理论

3．冯云山组织拜上帝会

教师讲述并分析太平天国起义前洪秀全创办拜上帝教的内容。首先教

师用PPT展示洪秀全的人生经历，讲述其创立拜上帝教的过程以及

拜上帝教在广西桂平地区的传教经过，分析了拜上帝教是怎样糅合了

西方基督教义、儒家大同思想与农民平均主义的知识。

观察者点评：本阶段重点没有突出。教师用3分钟的时间大段描述洪

秀全的早期人生经历，与课程要追求的教学目标没有太多联系，也不

能为后面的教学提供必要的铺垫，因此本环节基本是不必要的。本节

内容的重点与难点应该是分析拜上帝教的理论根源以及在这个根源

背后的隐性知识。

观察者建议：教师分析拜上帝教的理论时可以引导学生得出几个结

论：1．从洪秀全利用基督教义的层面可以看出西方文化随着侵略与

经济活动，对于中国生活与文化产生的影响。2．通过对拜上帝教理

论与形式的分析，以及与同时代西方启蒙思想与马克思主义的比较可

知，其中体现了中国农民阶级局限性的一面，为后面太平天国失败的

命运埋下伏笔。3．通过拜上帝教在广西地区的传播情况得出广西地

区比较闭塞落后的历史真实。如果教师能够将这三点中的一两点在课

堂上贯彻，都能大大提升课堂的理论水平，增加理论深度。

第10~20分钟

教学过程：

PPT演示板书设计

4．金田起义

5．永安建制

6．定都天京

(l)教师讲述了金田起义一东乡称王一永安建制一定都天京的过程。其

中永安建制的内容及其意义使用3分钟左右，永安建制后北上攻克一

系列重镇使用4分钟左右。

(2)引用材料——“李大钊说：‘太平天国禁了鸦片，却采用了宗教；不

建设民国，而建设天国。’”（让学生分析得出太平天国没有科学理论

的指导。）

(3)教师用比较饱满的感情、生动的语言对以上事件的基本概况及意

义做了清晰的描述。在本节的末尾，安排了一个一分钟的课中练习：

用PPT演示出太平天国的进军路线图，让学生们填写途中的关键地

点名称。

观察者点评：这个环节安排得中规中矩，能比较好地实现教学目标。

亮点是在第19～20分钟的时候安排练习，及时对刚刚学习的知识进

行巩固。美中不足的是分析较浅，没有能深挖教材。

观察者建议：本节内容应该深挖，增加学生