一年级上册数学教案 5.4 九加几的进位加法｜北京版.docxVIP

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标题：一年级上册数学教案5.4九加几的进位加法｜北京版

一、教学目标

1.让学生掌握九加几的进位加法计算方法，能熟练进行计算。

2.培养学生运用九加几的进位加法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容

1.九加几的进位加法计算方法。

2.九加几的进位加法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：九加几的进位加法计算方法。

2.教学难点：九加几的进位加法在实际问题中的应用。

四、教学过程

1.导入新课

利用图片、实物等引导学生复习九加零、九加一、九加二等九加不进位加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.探究九加几的进位加法计算方法

（1）引导学生观察九加三的计算过程，探讨如何进行进位加法。

（2）通过小组合作，让学生尝试计算九加四、九加五等，总结九加几的进位加法计算方法。

（3）教师总结九加几的进位加法计算方法，并强调注意事项。

3.实践与应用

（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固九加几的进位加法计算方法。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨九加几的进位加法在实际问题中的应用。

（3）教师选取一些实际问题，引导学生运用九加几的进位加法进行解答。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结九加几的进位加法计算方法及其应用。

五、课后作业

1.完成教材中的练习题。

2.结合生活实际，运用九加几的进位加法解决一些简单问题。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习积极性，为学生的终身学习奠定基础。

注：本教案根据北京版一年级上册数学教材编写，适用于我国一年级上册数学教学。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整和补充。

需要重点关注的细节是“探究九加几的进位加法计算方法”。这是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易遇到困难的部分。因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，确保学生能够理解和掌握九加几的进位加法计算方法。

补充和说明：

1.引导学生观察九加三的计算过程

在这个环节，教师可以使用教具或者图片来帮助学生理解九加三的计算过程。例如，教师可以展示9个苹果，然后再加上3个苹果，让学生观察总共有多少个苹果。通过这种方式，学生可以直观地理解九加三的计算过程，从而为后续的进位加法学习打下基础。

2.小组合作探讨九加四、九加五等计算方法

在学生理解了九加三的计算过程之后，教师可以组织学生进行小组合作，尝试计算九加四、九加五等。在这个过程中，学生可以互相交流、讨论，共同探讨九加几的进位加法计算方法。教师可以引导学生思考如何将进位加法与九加不进位加法进行区分，以及如何正确地进行进位操作。

3.教师总结九加几的进位加法计算方法

在学生通过小组合作探讨出九加几的进位加法计算方法之后，教师需要对学生的发现进行总结和归纳。教师可以明确指出，当九加上一个数时，如果这个数大于等于十，就需要进行进位操作。具体来说，将这个数分解为十位和个位，将十位加到九的十位上，个位加到九的个位上。通过这种方式，学生可以清晰地理解九加几的进位加法计算方法。

4.强调注意事项

在学生掌握了九加几的进位加法计算方法之后，教师需要强调一些注意事项。例如，当进行进位操作时，需要将十位和个位分别加到相应的位数上，不能混淆。此外，还需要注意进位操作的时机，只有当加数大于等于十时才需要进行进位操作。通过强调这些注意事项，学生可以更加准确地运用九加几的进位加法计算方法。

5.实践与应用

在学生掌握了九加几的进位加法计算方法之后，教师可以组织学生进行实践与应用。教师可以设计一些实际问题，让学生运用九加几的进位加法进行解答。例如，教师可以提出一些购物找零的问题，让学生计算应该找回多少钱。通过这种方式，学生可以将九加几的进位加法计算方法应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

综上所述，教师需要重点关注九加几的进位加法计算方法的教学，通过引导学生观察、小组合作探讨、总结归纳和强调注意事项等方式，帮助学生理解和掌握这一计算方法。同时，通过实践与应用，学生可以将九加几的进位加法计算方法应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

在详细补充和说明九加几的进位加法计算方法的教学细节时，我们需要确保学生能够逐步构建起对进位加法的理解，从而能够在没有教师指导的情况下独立完成计算。以下是对这一重点细节的进一步补充和说明：

引导学生观察九加三的计算过程

在学生已经熟悉九加不进位加法的基础上，教师可以通过以下步骤引导学生观察九加三的计算过程：

-直观演示：使用实物（如计数棒、小石子等）或图片来表示九个单位，然后再加上三个单位。让学生通过数数的方式，直观