小学二年级上册数学观察物体教学教案 - 小学教育.docxVIP

生：屁股、尾巴、腿或后腿······师：如果同学们又只说腿，要再次强调是后腿。师：通过他们的观察，我同学起来回答！（板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类）名师精编精品教案师：（老师手指黑板上的答大家记住了吗？生：记住了。师：那第三幅图一定是谁看到的了？生：小亮师：那小亮呢？他看到了恐龙的哪里？：看这个恐龙（只要合理都对）师：小亮观察的是恐龙的哪里？是前面还是后面？生：小亮观察的是恐龙的前面，

生：屁股、尾巴、腿或后腿······师：如果同学们又只说腿，要再次强调是后腿。师：通过他们的观察，我

同学起来回答！（板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类）名师精编精品教案师：（老师手指黑板上的答

大家记住了吗？生：记住了。师：那第三幅图一定是谁看到的了？生：小亮师：那小亮呢？他看到了恐龙的哪里？

：看这个恐龙（只要合理都对）师：小亮观察的是恐龙的哪里？是前面还是后面？生：小亮观察的是恐龙的前面，

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二年级数学教学案例——观察物体

教学内容：课本第67页的例1和做一做。

教学目标：

1、学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能是不同的2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学重、难点：

正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定位置。

教学准备：

ppt、准备一个长方形盒子一个。

课前活动：

师：我们伸出左手，用右手的手指一个一个的拍左手······慢慢的出来掌声，同学们当我们用一根手指时能拍响吗？

生：不能

师：孩子们，这就像我们上一堂课一样，如果老师没有你们，如果没有你们来和老师一起合作，那老师的课就像掌声一样，会很没有意思。所以老师希望大家今天与于老师一起上好这节课，好不好？

生：好

师：好上课

生：老师好

师：同学们好，请坐！

一、创设情境，导入新课。

师：老师给大家讲一个《盲人摸象》的故事，看故事的时候，大家要保持安静，这样才可以听清楚里面的内容，那大家能做到吗？

听完老师可是要问题问你们，所以大家一定要听得仔细呦！好的，故事是这样开始的······

师：听完了故事，那他的问题大家还记得不？谁帮助老师在问一下？？

生：为什么他们说的不一样呢？

师：那大家想一想为什么他们说的不一样呢？

生：他们摸的位置不同

师：恩，孩子们你们太棒了，听得仔细，而且看得也很认真，回答的更是漂亮。

师：当我们摸一个物体时，我们会发现。摸到不同的部位，那他们的感觉就不样。

那当我们观察一个物体时，如果从不同的位置看会有什么不同呢？这就是我们今天一起来学习的内容

出示课题：观察物体。

二、实际操作，探究新知。

定位观察

师：我们一起看下这几幅图，第一幅图是谁观察到的生：小明或者答成小亮师：如果答成小亮：我们看下这幅图是好上课生：老师好师：同学们好，请坐！一、创设情境，导入新课。师：老师给大家讲一个《盲人摸象》的故事，的是哪个面？生：正面。师：你能看到几种颜色？生：一种，板书师：（在远一点的）你看到的是哪个面？生：正大家记住了吗？生：记住了。师：那第三幅图一定是谁看到的了？生：小亮师：那小亮呢？他看到了恐龙的哪里？

师：我们一起看下这几幅图，第一幅图是谁观察到的生：小明或者答成小亮师：如果答成小亮：我们看下这幅图是

好上课生：老师好师：同学们好，请坐！一、创设情境，导入新课。师：老师给大家讲一个《盲人摸象》的故事，

的是哪个面？生：正面。师：你能看到几种颜色？生：一种，板书师：（在远一点的）你看到的是哪个面？生：正

大家记住了吗？生：记住了。师：那第三幅图一定是谁看到的了？生：小亮师：那小亮呢？他看到了恐龙的哪里？

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师：（展示ppt）同学们，我们一起看下，他们都在干什么呢？

谁来说一说图上的同学在干什么呢？

生：看这个恐龙（只要合理都对）

师：小亮观察的是恐龙的哪里？是前面还是后面？

生：小亮观察的是恐龙的前面，板书：前面

师：小明观察的是恐龙的哪里？

生：小明观察的是恐龙的旁边，板书：旁边

师：小红观察的是恐龙的哪里？

生：小红观察的是恐龙的后面。板书：后面

师：恩，同学观察的很仔细。看ppt的注意。我们一起读一遍。

师：我们一起看下这几幅图，第一幅图是谁观察到的

生：小明或者答成小亮

师：如果答成小亮：我们看下这幅图是恐龙的前面还是侧面？

生：是侧面

师：那侧面是小明，观察到的，还是小亮观察到的？

生：是小明

师：所以第一幅图是谁观察到的？

生：小明

师：我们看一看小明都看到恐龙的什么了？

生：头、腿、尾巴······符合即可。

生：眼睛、鼻子、脸、腿

师：孩