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刘永臻
（山东省日照市机电工程学校，山东日照276800）
：，
摘要在职业教育改革的大背景之下，中职语文教学中学生职业核心能力培养应以发展学生的文化意识为前提
以就业为导向，建立人文教育、职业教育相协同的育人模式。文章阐述中职学生职业核心能力的类型，强调中职语文教学
中学生职业核心能力的重要性和关联性，提出中职语文教学中学生职业核心能力培养策略：积极优化教学制度，重视职
业能力发展；开展语文交流活动，培养基础核心能力；整合文化教育资源，发展职业核心能力；开展语文专题活动，培养拓
展核心能力；丰富语文教学方法，主动应用职业核心能力；组织专题文化活动，强化延伸核心能力。
：；职业核心能力；教学模式
关键词中职；语文教学；中职学生；教学活动
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）01-0081-04
从目前实际教学情况来看，部分中职语文教师识。在中职语文教学中，拓展核心能力从问题的发
只关注文化资源、文化学习活动的导入，忽视中职现与解决、信息的处理与应用、自身创业意识的引
学生职业核心能力的培养和客观学习需求。如何将导等角度出发，以此来构建完善的中职语文教学方
中职语文教学与学生职业竞争力培养结合起来，这案，这对学生语文学习能力、职业素养的发展有着
是中职语文教师必须解决的关键问题。因此，本文极为重要的意义。
对中职语文教学中学生职业核心能力培养途径进3.延伸核心能力
行深入探讨，旨在为中职学生的未来就业奠定良好延伸核心能力是指学生在课堂学习之外，通过
基础。课外活动、社会实践、科研项目等途径，获得的技
一、中职学生职业核心能力的类型能、知识和经验等，主要包含领导力、执行力、竞争
1.基础核心能力力等方面。在中职语文教学活动中融入职业核心能
基础核心能力是中职学生参与职业岗位服务、力培养要求，教师要在实施教学活动的过程中积极
展现自身工作价值与社会价值的核心能力，其包含延伸教学范围，挖掘职业核心能力的内涵与教育功
职业沟通、团队合作和自我管理等要素。在培养基础能。在实施教学活动的过程中，教师要做好语文教
核心能力过程中，学生要对自身的职业沟通能力、团学活动与职业能力训练活动的同步推进，结合教学
[1]
队合作能力和自我管理能力进行深度解读，才能适要求实现中职学生职业核心能力的合理延伸。
应未来职业岗位服务的要求。具有良好的基础核心二、中职语文教学中学生职业核心能力的重要性
能力，学生才能在职业活动中不断提升自我，实现自和关联性
身价值。因此，基础核心能力是评估学生能否胜任职1.培养中职学生职业核心能力的重要性
业岗位、是否具备职业素养的重要指标。当前，中职学生的学习能力较差，受到学习意
2.拓展核心能力识、学习环境的影响，部分中职学生存在着“为学历
拓展核心能力主要围绕从业者的职业素养展学习”的肤浅思想。在文化教育与专业技能教学活
开，其从解决问题能力、信息处理能力、创新创业能动中，中职学生对学习课程知识更为关注，但对如
力等方面入手，培养从业者的关键能力和创新意何提高自身的职业素养与发展潜能等关键性问题
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