七年级下美术浙美版：8-山水画小品-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中美术

年级

七年级下册

学期

春季

课题

山水画小品——水墨的畅想

教学目标

1.赏析作品感悟山水画小品的笔墨美，探索如何利用毛笔中水和墨关系画出的水墨色块来创作山水画小品。

2.通过教学示范、学生笔墨体验，引导学生巧用水墨色块进行画面的布局立意，通过添加辅助景物创作一幅水墨山水画小品。

3.体验山水画小品的笔墨情趣，激发对自然和生活的热爱，培养学生探究精神以及美术创作的素养。

教学内容

教学重点：

探究利用水墨关系画出水墨色块，并通过添加辅助景物进行创作的方法。

教学难点：

利用水墨色块进行构思立意，表现具有一定意境和情趣的山水画小品。

教学过程

一、情境导入

师：大自然的美是画家创作的灵感源泉。下面让我们通过一组图片的来感悟自然山水的诗情画意。

播放视频《诗情画意》（时长35秒）

师：如果让你画一张江南的风景，你将会用什么种

类的画来表现？

师：水墨朦胧更适合营造江南山水的意境之美。今

天，我们将一起学习中国水墨山水画小品的创作，畅想

水墨山水画的意境之美。

出示课题：山水小品画——水墨的畅想

二、新授教学

=1\*GB4㈠感受中国山水画小品

1.出示一幅山水画小品作品

师：是山水画创作中的一种体裁，常以生活中熟悉的小景为题材。特点：画幅不大、但往往小中见大、意境深远、令人回味。

2.体验古人鉴赏小品的雅致和情调

师：仔细观看资料袋中的画作（水墨小品），体验古人

鉴赏山水画小品的情景和情调。

师：请说一说你的感受？美在哪里？山水画的创作中，

笔墨的运用是非常重要的。

要学习笔墨的运用首先学会如何调和水墨。

下面通过一段视频一起学习水和墨的调和方法。

=2\*GB4㈡视频《水和墨的调和》（教学微课）时长1分钟，

教师讲解调墨的要点，避免笔尖蘸墨太多调不出色阶。

=3\*GB4㈢利用水和墨关系的笔墨探索

教师示范：

1.调好水墨关系的笔在宣纸上用侧锋按笔得到一个重

淡变化的色阶。教师示范拖笔可以得到一个有浓淡墨色变

化的面。

师：有没有其他的办法也能够画出一块具有浓淡变化

的水墨色块？学生回答,并请一位学生到演示台演示。

2.教师示范如何采用滚笔、点笔的方法，画出带有浓淡变化的水墨色块。演示过程说明用笔要点：滚笔的要方法作画笔尖不离开纸张，滚动笔的过程注意墨色造型。

3.课堂小体验：请在练习纸上尝试以上学习的用笔方法，尝试画出墨色变化且有一定造型的水墨色块。

=4\*GB4㈣教学利用墨色组合画出色块

1.分析笔中的墨色分布，说明“墨色组合”用笔的过

程中需要注意的用笔要点。

2.教师示范：示范利用毛笔中不同墨色分布，画出具有

“浓淡干湿”墨色变化的水墨色块。

3.水墨色块的造型创意：通过添加轮廓线条来表现造

型，通过添加辅助景物来完善作品的构思立意。笔墨造型

然后再。

3.学生练习体验一：首先在练习纸上尝试墨色组合法的

练习。然后完成任务一：请同学们拿出一张作业宣纸，调

和好笔墨，尝试画出一块具有“浓淡干湿”丰富墨色的水墨色块。(为后面的作业作铺垫)

=5\*GB4㈤位置经营、水墨畅想

师：请想一想，同学们刚才画出的墨色在创作中能起到什么作用呢？

1.教学例子分析：相同水墨色块的不同构思立意

引导学生对同一块水墨色块从不同角度的进行观察，从造型、墨色等方面展开想象，并通过添加辅景来完善章法布局和创作立意。通过案例分析，引导学生思考：如何利用自己所画的水墨色块，进行水墨山水画小品创作。

2.小组讨论：从造型、墨色等方面进行观察联想，思考自己画出的水墨色块创作成山水画小品的构思立意。

四、山水画小品创作

=1\*GB4㈠欣赏作品，启发创意

在创作之前，让我们一起欣赏一组水墨山水画小

品，通过借鉴和迁移，启发我们的创意思维。

（视频2）（时长1分30秒）

=2\*GB4㈡明确要求，创作要求

运用所学的知识，结合自己的生活经验创作一幅山水画小品。

请选择一个分层练习任务来完成，作品构思巧妙，诗情画意。

1.在已经画好的水墨色块上添加辅助景物完成山水画小品。

2.独立创作一幅山水画小品。

3.参考资料临摹一副山水画小品。

=3\*GB4㈢学生练习，教师巡辅

针对学生画出的水墨色块，启发构思创意，指导学生完成作品。

=4\*GB4㈣套入画框，二次构图

指导学生取出资料袋中的纸套框，并将作品放入纸套中框中。启发学生通过移动作品达到利用纸套框进行二次取景构图的目的。组织学生将完成的作品放在指定的展示板上。

五、课堂点评、教学拓展

=1\*GB4㈠作业讲评

1.请同学们观看展示板上的作品，选择你最喜欢一幅作品，说一说你的感受。

2.说一说自己的作品创意或二