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新科技与教育
NEWTECHNOLOGYANDEDUCATION
县域高中科创教育教学模式的实践探索
口田应顶
【摘要】由于县域高中公共服务发展不平衡、不充分，基2.科创教育目标
本公共服务存在短板弱项，非基本公共服务供给不足，科创教育围绕立德树人根本任务，以学生全面发
优质资源总体短缺，因此，开展科创教育实践活动以推动展为目标，制定“重体验，会求知；爱科学，乐探究；懂
科技教育、培养科技创新人才、实现科技强国战略显得尤情趣，会共处；亲校园，乐生活”的课程具体目标[3]。
为重要。本文介绍了笔者经过7年时间在学校开展科创教3.科创教育策略
育实践活动的具体举措和实施经验，以期为全国同类城（1）问题导向。发现问题：学生需要观察世界，进
市提供可示范、可推广、可复制的案例。行关联性思考，并能够提出和明确问题的价值。这意
【关键词】县域高中；科创教育；教学模式味着他们不仅需要观察事物，还需要理解这些事物之
4【文献标识码】B间的联系，以及如何利用这些联系来解决问题。解决
【中图分类号】G434
问题：首先，学生要分析问题的性质，即确定需要解决
【论文编号】1671-7384（202401-086-02
的问题以及问题的紧迫性、重要性；其次，寻求研究
的方法和创新思路，这可能包括查阅文献、进行实验
和研究，以及设计新的解决方案；然后通过跨学科思
科创教育是一种旨在培养智慧社会创新人才的技考，从不同的角度来审视问题，并整体构思解决问题
术密集型探究实践科学教育活动1]。它不仅关注技术的方法；最后通过实践来检验和改进他们的解决方
的掌握，更注重创新思维、创新意识的培养。这种教案。作品展示：科创教育鼓励学生将他们的想法转化
育方式鼓励学生通过探究和实践自主发现问题、解决为现实的作品。这可以是任何形式的产品或展示，如
问题，从而培养出具有创新思维和创新能力的人才。模型、报告、演示文稿等。通过展示他们的作品，学生
2016年，贵州铜仁市松桃苗族自治县第三高级中学在可以向其他人展示他们的创新思维和解决问题的能
县域高中率先发展科创教育，以创办3D打印示范校力。交流改进：学生接受反馈、进行交流对话、深入分
为切入点，实施了3D打印、创意设计、开源电子等校析问题并反思和改进他们的解决方案。这可以通过与
园社团培训项目。这些项目的实施以网络数字教育资同伴、教师或其他人进行讨论和反馈来实现。例如，
源为基础，为学生提供了丰富的学习资源和便捷的学在团队项目中，学生可能需要与团队成员讨论如何改
习方式。通过这些具体的举措和实施经验，为全国同进项目计划或如何更好地分配任务。
类城市高中科创教育提供了可以借鉴、推广和复制的（2）“教-学一评”引领。教学过程以“是
动机激发”“为何？一一构建习得”“如
教学案例。这种教育方式不仅有助于培养学生的创新何？一云
思维和创新能力，也有助于推动科技教育的普及和发何？—一运用迁移”“若何？——提炼创新”等问题
展，为实现科技强国的战略目标做出贡献。驱动促进学生的深度学习；学习过程以“启发式学
习”“探究式学习”“项目化学习”“差异化学习”
科创教育的理念、目标及策略等学习方式激发学生学习潜能；评价过程从“发现
1.科创教育理念问题一习得”“解决方案一应用”“创意设计一整
科创教育是一
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