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初中小组学习计划

篇一：学习小组活动计划

数学分组学习计划（初稿）

活动目的：互相监督、互相帮忙，提高数学的学习能

力，掌握学习方法。

活动意义：通过小组合作学习，组员可以尝试到不一样

的学习方式，提高学习效率；小组合作学习，不仅有助组

员收获数学的学习方法，而且在“教与学”，“督促与被督促”

的过程中，可以进一步提高团队合作意识，提高个人情商（如：

如何与他人打交道，如何面对困难解决困难等）。

分组要求：全班共83人，分14组，每组6人；自由组

队，可男女混组，不受座位限制，组名自取；要求小组长的

数学基础较扎实，责任心较强。

小组活动：按时按质完成教师布置的学习任务，遇到困

难题目，及时提交组长，组长组织讨论，总结方法。

1在教师抽检作业时，对未被检查的作业进行批改(签小

组长职责：○

2对其提出的问题予以耐心指导，不会的题目则收集到

名及日期)；○

3解组员的学习情况，制定小组学习计划，带领小组

团科代表处；○

结一致向前进。

1积极、动完成学习任务，配合组长检查；小组成

员的任务：○

2与组员和睦相处，懂得感恩，提高团队意识；○

检验成果：测试后，平均分后两名的小组给平均分前两

名的小组送“贺礼”，可以是一支铅笔，一个自己制造的小

工艺等等。

篇二：初二8班学生小组合作学习计划

初二8班学生小组合作学习计划

一、学生方面

1、有效分组

针对我们学校班级多，班级人数多的情况，我们把学习

小组进行合理分配，每四人结合为一组，遵循“组内异质，

组间同质“的原则，组内至少有一名同学成绩优秀，有一名

同学成绩在班级中相对较差，其他两名同学成绩中等。这样

的组合，可以使小组之间的竞争力基本均衡，小组成员之间

能够齐心协力，搞好学习。

2、成员职责：

学习小组确定好以后，组内民选举一名同学担任组长，

组长要有一定的组织能力，表达能力，在小组活动的时候，

担任“小老师“的角色，负责组织小组的讨论，在解决问题

的时候，能引导本组学习困难的同学扫除学习上的障碍。同

时建议小组长每隔一个月左右进行流动，使组内每一位同学

都能够展示自己的水平，提高自己的能力。

3、发言顺序

作为小组成员，在进行检测的时候，可以没有先后顺序，

互相出示自己的学习成果加以检测并订正。但是在讨论比较

有难度的问题时，要求组长一定要组织小组成员全部发言。

发言的顺序，建议让小组内学习较困难的同学先发表自己的

见解，在同学发言的时候，其他小组成员一定要认真倾听，

如果对同学见解有不同看法，可以加以补充，组长根据组内

成员的意见，形成小组意见，在班级交流的时候，推荐一名

同学进行发言，发言的时候，要以“我们组认为···“来进

行交流。

二、教师方面

1、确定话题

进行小组合作，我们的目的就是让每一位同学能够在这

样的氛围中不断提高。这就要求我们的教师一定要选择合适

的话题让学生交流合作。低级的检测等形式的合作对教师要

求不是很高。但是在出示探究性的问题时，要求教师一定要

钻研教材，深挖教材，为学生提供有探究价值的问题，不能

让合作学习流形式。探究的问题过难或过容易，都会使

小组合作的成效不明显或者说不够有效。同时，要在日常程

教学中，逐步让学生学会讨论，学会表达，学会组织，学会

评价等方法，使合作学习凸显实效。

2、教师参与

目前，我们的学生都基本能够在小组内发言，但是，对

倾听，很多同学做的不是很好。这就要求教师在学生进行

合作学习的时候，教师要参与其中，在班级内进行巡视，询

问学习成果，如果发现有学习困难，及时进行点拨。一些程

度较差的学生不善发言，教师要深入到小组中去，倾听他

们的发言，哪怕他们说的很少，都要给予充分肯定，及时鼓

励。

同时，教师要注意调控合作的时间，不能太短，学生尚

未讨论出结果。但也不能过长，一节课毕竟有限，要向四十

分钟要质量，要使各个层次的学生各有所得，确保小组合作

学习收到实效。

当然，小组合作学习的途径远不止这些，需要我们每一

位教师在平时的教学实践中不断深入的挖掘，为学生创设合

作学习的机会，充分发挥小组合作学习的时效性，努力培养

学生的