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专项催化剂课后练习及详解

下表是二氧化锰用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系的实验数据:

二氧化锰与氯酸钾的质量比

1/40

1/20

1/10

1/5

1/3

1/2

2/3

1/1

2/1

生成1L氧气所需的时刻(s)

124

79

50

54

75

93

106

153

240

⑴据上表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为 时,反应

速率最快;

⑵二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率专门慢,缘故是

⑶二氧化锰用量过多冲淡了氯酸钾粉末,相当于减少反应物的浓度(质量分数),因此反应速率受到阻碍;

⑷通过分析可知,在化学反应中催化剂的用量(填“是”或“不是”)

越多越好。

的快慢与什么因素有要紧过与催化剂研究性学习小组选择“H2O2生成O2关”的课题进行探究,以下是他们探究的程:

的快慢与什么因素有

要紧过

与催化剂

【假设】H2O2生成O2的快慢种类有关

【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中,分别加入相同质量的MnO2和水泥块,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需的时刻。

【进行实验】图所示是他们进行实验的装置图,气体发生装置中A仪器名称是 ,此实验中B处宜采纳的气体收集方法是

【实验记录】

实验编号

1

2

反应物

5%H2O2

5%H2O2

催化剂

1g水泥块

1gMnO2

时刻

165秒

46秒

【结论】该探究过程得出的结论是

【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2或水泥块后反应明显加快,若要证明MnO2和水泥块是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 是否改变。

H2O2生成O2的快慢与哪些因素有关?请你关心他们连续探究。(只要求提出一种阻碍H2O2生成O2的快慢的因素以及相关假设和实验方案)

【假设】

【实验方案】

小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,因此他对氧化铜产生了探究爱好。

【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧

化锰催化成效更好?验

化锰催化成效更好?

上述实验应测量的“待测数据”是

(2) 若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”或

“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。[来源:Zxxk ]

(3) 将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥,若称量得到

0.5g黑色粉末,再将黑色粉末放入试管中,

。(简述操作和现象)

【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。

【评判设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是

新课标化学教材九年级上册(2021教育部审定)“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“查找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的爱好。【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?假如能,其催化成效如何?

【实验探究】

实验步骤

实验现象

I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观看现象。

A试管中产动气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象

II.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观看现象。

试管中均产动气泡,带火星木条均复燃

III.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag。

【▼分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观看现象。

【实验结论】

(1) A中产生的气体是 ;

(2) 实验II、III证明:氧化铁的 和

在反应前后均没有发生变化,能够作过氧化氢分解的催化剂;

(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式

O

【实验评判】

实验设计IV的目的是;

若实验IV观看到D试管中产动气泡的速率更快,由此你能够得到的

结论是 。

【实验拓展】

查阅资料得知,CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也能够做过氧化氢溶液分解的催化剂。

下列有关催化剂的说法中正确的是 。

MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂

同一个化学反应能够有多种催化剂

催化剂只能加快化学反应的速率

用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物

小慧同学在一次实验中误把高锰酸钾当成了二氧化锰加入氯酸钾中,加热时,氯酸钾的分解速率明显加快。因此她惊奇地告诉同学小华:高锰酸钾也能够作为氯酸钾分解的催化剂。小华同学通过摸索后,认为小慧同学得出的结论不科学。

⑴小华的理由是:

O

⑵如何证明高锰酸钾不是氯酸钾分解的催化剂:

O

⑶高锰酸钾能加快氯酸钾分解速率的缘故是:

某同学设计下表所示实验,探究金属铜对H2O2分解速率的阻碍。

操作

装置

现象

1.取一小块

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