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移动互联时代大数据下高校教育教学现状分析与创新

探究

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徐丽萍张瞳成金龙华正和朱立砚

1.淮阴师范学院生命科学学院，江苏淮安223300

2.淮阴师范学院，物理与电子电气工程学院，江苏淮安223300

摘要：教学评价高校教育教学质量发展进程中占有重要地位，是促进高等教育健康、科学、长效发展，落实高素

质、综合型人才培养的关键所在。伴随移动互联与大数据技术的发展，为等教育领域教学评价的发展带来诸多影

响。本文基于移动互联时代大数据下对高校教学评价工作的影响，分析了高校教学评价现状，最后提出了移动互

联时代大数据下高校教学评价的创新方式探究。

关键词：教学评价；移动互联；大数据

中图分类号：G642

1研究背景取。移动互联与大数据的出现，拓宽了高等学校教育

教学评价的发展边界，使得教学评价更多地向网络化、

教育教学的质量一直是高等学校教育教学的重中

数据化、信息化发展。移动互联网视域下，高校教育

之重，不仅关乎高等学校的生存与发展，也是学生培

管理中教学评价工作需要重视信息数据的运用与移动

养过程中践行OBE理念所需关注的重要环节。作为教

互联网终端的媒介作用，将移动互联网络技术、网络

育质量效果判别的重要标准与教学质量保障体系的重

思维以及教育信息大数据运用到教学评价中，融合并

要组成，教育教学评价是教学活动构成中必不可少的

推进线上线下一体化的高等学校教学评价工作，积极

一个重点环节。在实际具体教学过程中，教育教学评

探索和改进高校教学评价模式、方式和管理机制，构

价不仅能够客观反映教师的教学效果，发现诊断教学

建科学全面的教学评价体系，促进教育教学与人才培

问题，规范教师教学过程，促进教学的及时调整与改

[1]

养的发展。

善，提升教育教学质量，从而引导与促进教师与教学

本文将从普通高等学校课程教学评价方式改革实

活动的双重良性发展，最终实现新时期培养高素质、

践出发，基于移动互联终端的信息传播媒介手段与教

综合型人才育人的重要目标。

学信息大数据处理运用，结合高等学校传统教育教学

高等学校现行的主流教育教学评价体系主要是由

评价方式中评价主体、评价内容、评价实施、评价管

学生评教、教师评学、教师自评、教师同行互评、各

理等方面的现状分析，探究一种兼顾教师教学能力提

级组织督导评价等具体形式构成。传统的高等学校教

升与学生人才综合素质培养的创新教学评价方式。

育教学评价存在评价内容不科学全面、评价标准不精

细、评价定性评价比重大、评价方法无差异性、评价