有理数的运算说课稿 - 中学课件.docxVIP

目标：(1)通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动归纳有一定的难度。教学中让学生通过亲身经历以及多媒体演示，加

目标：(1)通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动

归纳有一定的难度。教学中让学生通过亲身经历以及多媒体演示，加

学过程《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，

惯和语言表达的能力。爱因斯坦：“提出一个问题，比解决一个问题

名师精编优秀教案

《有理数加法》说课稿

青岛版七年级数学上

董淑娥

尊敬的各位领导、评委老师：大家好！

今天我说课的课题是《有理数加法与减法》第一课时，源于七年级上学期教材（青岛版版）第3章第1节第1课时。

下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来具体阐述我对这

节课的理解和设计。

一.教材的地位和作用

说教材

二．教学目标有理数的加法是小学算术加法运算拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最重要、最基础的内容.熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提.同时，也为后继学

二．教学目标

1、认知目标：

(1)理解有理数加法的意义;

(2)理解并掌握有理数加法的法则;

(3)应用有理数加法法则进行准确运算;

2、能力目标：

(1)培养学生准确运算的能力;

(2)培养学生归纳总结知识的能力;

3、情感目标：

(1)通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造。

(2)体会有理数加法中数形结合思想。

三．教学重点、难点：

整节课都是围绕着有理数加法法则进行的，因此根据《教学大纲》的要求，本节课的重点是:有理数加法法则的理解与运用。突破策略：利用多媒体手段，借助于动画演示，化抽象为具体.讲清楚探究有理数加法法则的方法和过程。由于学生第一次接触带有符号的两个数相加，必须克服小学里长期形成的算术加法的思维定势的影响，特别是异号两数相加的符号和绝对值因此我确定本节课的难点是：异号两数相加加法法则的理解和应用。突破策略；精选各种有趣的题型，让学生通过训练，尝试成功.利用多媒体手段，借助于动画演示，化抽象为形象，化难为易。

教学方法

我在本节课主要采用“引导——发现教学法”，并借助于课件，通过“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开教学。

发挥家庭教育资源，让学生在快乐的游戏中达到熟练程度。预习为下号？怎么确定绝对值？（学生主动思考，展开讨论）2．异号两数相

发挥家庭教育资源，让学生在快乐的游戏中达到熟练程度。预习为下

号？怎么确定绝对值？（学生主动思考，展开讨论）2．异号两数相

：探究3：一只青蛙先向右运动5米，再向左运动3米，那么两次运

（或向右）运动5米，再向左（或向右）运动0米，那么两次运动后

名师精编优秀教案

本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的,学生已经很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念,因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上,而是利用学生的好奇心，采用生动形象的事例，让学生充当主角，亲身参加探索发现，从而获取知识。在法则的得出过程中,我引进了现代化的教学工具多媒体,让学生在多媒体演示的一种动态变化中自己发现规律归纳总结，这不但增加了课堂的趣味性提高了学生的能力。而且直接地向学生渗透了数形结合的思想。在法则的应用这一环节我又选配了一些变式练习,通过书上的基本练习达到训练双基的目的,通过变式练习达到发展智力、提高能力的目的。这些我将在教学过程的设计中具体体现。而且在做练习的过程中让学生互相提问，使课堂在学生的参与下积极有序的进行。

在整个教学过程中,我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位,。本节是新课内容的学习,。教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服

学习方法学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。

学习方法

七年级学生是智力发展的关键年龄,逻辑思维从经验型逐步向理论型发展。观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅猛发展。他们生性好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中我抓住学生的这一生理特点，一方面应用直观生动的形象幻灯图象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面通过小组竞赛和互举例子创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

本节课学生主要采用“探究学习法”，学生通过多媒体的演示；主动探索，发现规律；并及时进行归纳总结，使学生的主体地位得以体现又让学生充分感受探究有理数加法法则的过程，符合学生的