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小学科学

Science2024.02

以任务型教育模式提高教学效率

李红梅（甘肃:武威市凉州区新鲜实验学校）

〔摘要〕合理运用任务型教育模式能够提升小学数学教学效率。学生的实践操作与主动参与是任务型教

学模式的重点，通过实际任务的设置，将其学习动力与兴趣点燃。教师设计一系列与实际生活相关的数学

问题，引导学生通过所学知识和技能处理实际问题，此外，此教学模式还能实现学生合作意识的提升，强化

综合素养。因此，合理运用任务型模式能够有效提升小学数学教学效率。

〔关键词〕任务型；教育模式；教学效率

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2024）02076-078

在小学数学教学中，任务型模式是一种有效学习的重要性，通常有多个学科的技能与知识囊

的教学方法。它通过将数学知识与实际问题相括于任务中，因此在处理问题时学生可以融合多

结合，在处理问题时能够学以致用。本文将探讨学科知识来实现。

如何合理运用任务型模式，提升小学数学教学实践导向。任务型教育模式注重将学习与

效率。实践相结合，学生借助实际的任务来应用和检验

所学的知识和技能，进而提升学习的实用性与实

一、任务型教育模式简述效性。在调动学生学习动力与兴趣方面任务型

任务型教育模式是一种以任务为导向的教教学模式发挥着重要作用，强化学生的问题处理

育方法。它强调学生在学习过程中通过完成具与独立学习能力，引导学生实现合作学习与跨学

体任务来获取知识和技能。该模式主要特点包科学习，提高学生的综合素质和实践能力。

括以下几个方面。

任务导向。任务型教育模式以任务为中心，二、以任务型教育模式提高教学效率

将具体的任务布置给学生，点燃其学习动力。任（一）设计清晰的任务目标

务可以是实际生活中的问题、项目或者情境，学任务目标是在教学过程中要明确任务的目

生需要通过自主探究和合作学习来解决问题。标和要求，让学生清楚地知道他们需要实现什么

学生主导。任务型教育模式注重培养学生样的水平。为了实现这一目标，教师规定学生解

的自主学习能力和解决问题的能力。学生在任决一个实际生活中的数学问题，或者完成一道复

务中扮演主导角色，利用自主选择学习资源、制杂的数学题目。在设计任务目标时，首先需明确

订学习计划、展开学习活动等方式来完成任务。任务的主题和内容。例如，选择一个与学生生活

合作学习。任务型教育模式鼓励学生之间密切相关的数学问题，如购物时的折扣计算或者

的合作学习，学生在小组中共同讨论、合作解决旅行中的路程计算。这样的任务能够引导学生

问题，通过相互交流和合作来促进彼此的学习。在具体生活中融入所学知识，提升他们对数学的

跨学科学习。任务型教育模式强调跨学科动力与兴趣。其次，任务目标要考虑学生的能力

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交流探讨

JIAOLIUTANTAO

水平。学生思考问题，并帮助他们找到解决问题的方

例如，安排学生