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《综合性学习：生活中的传统文化》活动教案

活动目标：

一、知识目标：

1、通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。

2、认识中华传统文化的博大精深、丰富多彩和传统文化的来历。

二、能力目标：

1、学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理收集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践中得到延伸，培养学生综合学习能力，提高学习语文的兴趣和语文素养。

2、培养学生自主学习，与人合作的能力和与人沟通的能力。

三、情感目标：

激发学生热爱中华传统文化感情。

活动准备：

1、学生自主选择学习伙伴成立小组，自主选择传统民间工艺、传统节日等方面内容进行搜集资料；

2、各学习小组以搜集的内容准备好展示方式（形式可以是作品、图片展示、配乐诵读、故事演讲等）

3、教师搜集并制作有关生活中的中华优秀传统文化。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题

1、师：同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）

（学生不会回答，教师可以提示：中华历史名人，如孟子、老子。）

2、师：孔子、孟子、老子、等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。也许，以前，我们沉浸在过春节贴春联的兴奋中时，从没意识到它是一种传统文化；我们在津津有味地品尝着可口的粽子时，不曾想到其中包含着一个动人的故事，她就像一座巨大的宝库，让我们一起跟随着画面再走进她吧！（播放多媒体课件：生活中的传统文化）

3、在本单元的学习过程中，我们通过自己的实践活动，了解了身边的传统文化，感受了传统文化的魅力，受到了传统文化的熏陶。老师课前已经布置大家围绕“中华优秀传统文化”进行搜集资料，同学们都搜集了哪些资料？（指名答）

4、师：看来你们搜集的资料可真多！想不想把你们这次“综合性学习”活动的成果展示给大家看看呢？

二、分小组交流、展示并整理活动成果，教师巡视了解。

三、全班展示活动成果。

1、师：刚才老师看见同学们在小组交流的中华传统文化中，发现大家准备得很充分，收获真不小啊，现在老师想让大家分小组用自己喜欢的方式向全班同学汇报，让大家了解更多的中华传统文化，好吗？

2、引导展示关于传统节日的传统文化。

（1）邀请搜集关于端午节的传统文化这方面的小组展示汇报。

A.学生介绍关于端午节的来历。，教师相机出示屈原的图象及简介课件。

B.学生介绍关于吃粽子、赛龙舟、插艾草的来历、粽子的作法以及自己对赛龙舟的了解等，教师相机出示有关图片及资料课件。

（2）邀请搜集关于春节的传统文化这方面的小组展示汇报。

A.说一说，你的家乡过春节有哪些传统习俗？

B.说一说关于贴春联：为什么贴春联？展示搜集的春联和自己或家人书写的春联；说说其中一幅春联的意思。教师相机搜集的春联课件。

C.说一说关于贴门神：为什么贴门神？介绍门神上的人物和贴门神的传说。教师相机补充。

D.说一说关于吃年夜饭：介绍一下你家吃年夜饭的情形。

（3）同上方法：介绍其他传统节日。

3、引导展示关于民间艺术的传统文化。

（1）民间工艺组的制作展示：图片展示、现场剪纸，制作布艺及泥塑，赠送个人作品等。

（2）民间神话故事组的趣味展示：讲故事，演故事等。

（3）地方民间艺术——麒麟骑白马的介绍。教师相机补充并出示视频或演出图片。

（4）其他。

四、拓展交流，升华情感

1、师：刚才听了你们的成果汇报，真让我大开眼界！我也搜集了一些资料，你们想看吗？播放多媒体课件，教师在旁作解释。

2、引导热爱中华传统文化的感情。

五、教师总结。

1、总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如：最佳表演奖，最新演讲奖，齐心协力奖等。

2、通过这次活动，你有什么感想，有什么收获？

3、祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊，愿你们在传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！