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《色彩的情感》教案
【学习领域】设计·应用
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识和技能:通过多种色彩活动,感知色彩情感。
过程与方法:通过自主探究,学会选择和运用色彩特性,培养学生对色彩的实际运用能
力,能熟练大胆地表达和应用色彩。
情感、态度与价值观:培养学生热爱生活、积极向上的人生态度,学会用艺术点缀生活。
【教学重点】
感知色彩带给人的不同感受,感悟名家作品中传达的情绪。
【教学难点】
用绘画或拼贴的方法表现某种情感。
【教具学具准备】
教具:课件;不同颜色的生活场景图片;
学具:绘画纸笔;彩色卡纸、胶水、剪刀。
【教学过程】
一、新课导入
师:这个女孩是谁?她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣,有什么内涵和意义?
(生:中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬。)
师:红色是中华民族最喜爱的颜色,甚至成为中国人的文化图腾和精神皈依,代表着喜
庆、热闹与祥和。中国红氤氲着古色古香的秦汉气息,沿袭着灿烂辉煌的魏晋脉络,延续着
盛世气派的唐宋遗风,流转着独领风骚的元明清神韵。中国人近代以来的历史就是一部红色
的历史,承载了国人太多红色的记忆。
师:色彩是否本身就具有情感呢?是什么原因让我们有此共同的感受?下面我们一起来
看一看生活中各种各样的颜色。
(设计意图:从学生经验出发,从最具代表的中国红导入,激发学生兴趣。)
二、新课讲授
1.联想色彩、感悟情感。
(1)红色
师:说到红色,我们一般会联想到哪些事物?
生:火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花……(师图片补充)
师:看到这些图片,我们会产生什么样的情感体验呢?在哪些时候我们喜欢用红色呢?
红色的服装会给我们什么感觉?
生:结婚或喜庆的日子。热情、奔放、喜庆、热烈、有活力……
师:红是火的色彩,表示热情奔放。在我国,喜庆的日子用红色,红色又是血的色彩,
国旗用红色,因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命,另外它又象征着危险,因此红色被
运用到了交通信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。(展示作品:蒙
克《呐喊》,出示视频:呐喊。)
《呐喊》是蒙克的代表作之一。在这幅画上,孤独与死亡的恐惧被淋漓尽致的刻画出来。
全画的色彩是郁闷的:浓重的血红色悬浮在地平线上方,给人以不祥的预感。它与海面阴暗
处的紫色相冲突;这一紫色因伸向远处而愈益显得阴沉。同样的紫色,重复出现在孤独者的
衣服上。而他的手和头部,则留在了苍白、惨淡的棕灰色中。画中没有一处不充满动荡感。
天空与水流的扭动曲线,与桥的粗壮挺直的斜线形式鲜明对比。整个构图在旋转的动感中,
充满粗犷、强烈的节奏。所有形式要素似乎都传达着那一声刺耳尖叫的声音。画家在这里以
视觉的符号来传达听觉的感受,把凄惨的尖叫变成了可见的振动,极具表现力。
(2)粉色
粉色,充满使人怜爱的温馨,在人感觉世界里是一种冷静的热、理智的情、淡雅的爱、
高洁的品。
师:由此可见,色彩的情感是怎样产生的呢?(人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的
某些特定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种感官经验。)
(3)蓝色
可以联想到蓝天、海洋、宇宙……自然界中蓝色的面积比例很大,寓意蔚蓝的大海和晴
朗的天空,是自由祥和的象征。蓝色的注目性和识别性都不是很高,但是给人一种冷静、清
凉、深远的感觉。蓝色是极端的冷色,具有沉静和理智的特性。在西方“蓝色音乐”指的是
悲伤的音乐。
(4)绿色
绿色是植物的色彩,可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长,充满生命活力,是青
春、生命、希望的象征,给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高,是轻松舒爽、赏心悦
目的色彩,对生理和心理的作用都很温和,所以绿色是大多数人喜欢的色彩。它是未污染环
境的标志;绿色代表安全通行信号,又是邮电职业的专用色。
(5)黄色
可以联想到光源、柠檬、油菜花,黄色还象征着丰收,意味着光明和希望。
黄色是油彩的纯色中明度最高的颜色,给人以光明、轻快、活泼的感觉,黄色的识别性
强,注目性高。多被运用到告示牌、马路斑线等地方,如交通信号红绿灯。在中国,黄色是
高贵与权威的象征。为中国帝王的专用色;
(6)橙色
橙色的刺激性相对于红色来讲,显得弱一些,但是其识别性很强,象征热情又象征光明,
橙色的性格
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