苏教版三年级语文石榴的优秀教案 - 小学课件.docxVIP

写课后第三题的词语。2流利正确有感情的朗读课文。第二课时复习人喜爱的石榴，你最喜干什么？（让学生说一说）

写课后第三题的词语。2流利正确有感情的朗读课文。第二课时复习

人喜爱的石榴，你最喜干什么？（让学生说一说）(2)读第四自然

的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久变挂满了枝头。走近看，仿

来有感情的读课文。四教学准备学生准备根据新课堂来完成预习教师

名师精编精品教案

苏教版教材三年级上册语文

石榴

一教学目标

1能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文

2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用越来就越来就造句。

3理解课文内容，从文章的描述中感受到石榴的可爱。

4了解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写一种果实的方法。

二教学重难点

教学的重点

通过反复朗读课文，让学生在读中了解石榴的生长过程，在读中体会作者对石榴的喜爱之情。教学难点

在读懂的基础上，让学生学习描写一种果实的方法，

三教学评价设计

1检查学生的预习情况，通过同位互相检查来了解学生的生字的认识书写和读书情况。

2在精读感悟环节，采用默读，讨论，交流学生来有感情的读课文。四教学准备

学生准备根据新课堂来完成预习

教师准备课件石榴

五教学课时

2课时

六教学设计

3

第一课时

环节一整体感知-----读课文，读通读顺

（一）导入课题，初读课文

1今天，老师给同学们带来一个礼物，认识吗？（学生可以自由说一说）（老师出示物体石榴）

2我们来学习16课石榴板书石榴齐读课题

3老师简单介绍石榴（课件出示）

（二）初读课文，学习生字及字词1.听课文录音，在想一想每个自然段写了什么。2.学生轻读课文，画出生字，标上字音，注意字形

3.出示卡片，认读生字，说一说你是用什么方法记住生字的。（找学生说一说）

4.仿；肚；抽；可以用换偏旁的方法记忆

5.甚；其子下面关了半扇门

6.认读本课的新词和课后词语（课件出示）

抽出仿佛甚至肚皮扒开喜讯甜津津

活泼急切张望剥开驰名中外红白相间

（1）学生自由读，同位互读，开火车读，齐读

（2）关注多音字佛剥间

（3）出示带多音字的句子让学生来理解字音不同字义也不同。（课件出示）

师有趣体现在什么地方，学生读文，学生讨论。回答（6）指导学生偏旁的方法记忆

师有趣体现在什么地方，学生读文，学生讨论。回答（6）指导学生

偏旁的方法记忆5.甚；其子下面关了半扇门6.认读本课的新词和

练。）学生默读课文，边读边思考，找出描写石榴的样子，颜色，味

识书写和读书情况。2在精读感悟环节，采用默读，讨论，交流学生

名师精编精品教案

7检查朗读课文

(1)同位互读课文，做到把课文读正确，流利。

(2)指名分段读，老师相机指导，做到正确，流利。

(三）整体感知课文，概括课文内容

1简单交流，作者写石榴的什么?（引导学生从石榴的生长顺序来说.）

2老师引导学生概括课文内容，为了把石榴的生长过程和景象说清楚，我们要注意寻找重点描写，感受石榴的美。就像这篇课文以，季节变化为线索，最后具体的描写石榴子的样子，颜色，味道，字里行间流露出喜爱之情。（这是教学重点，引导学生用眼，用口等形式去理解词语，感悟课文内容，从而更好地进行朗读与说写训练。）

学生默读课文，边读边思考，找出描写石榴的样子，颜色，味道等词语。

3让学生说一说。

(四)作业1读一读，正确，工整的抄写课后第三题的词语。2流利正确有感情的朗读课文。第二课时

复习回顾

1听写课后词语。

2集体讲评，改错（对于错字及时更正）

环节二部分理解精读感悟重点突破

（五）整体回顾，精读感悟

1枣庄是我们的家乡，我们的家乡有驰名中外的石榴园，你的心情怎样？应读出什么感情?(生说自豪，读出自豪的感情。）

2让我们随着季节的变化来欣赏石榴。

3学习第二，三自然段（课件出示第二自然段）

（1）指学生读第二三自然段，想一想，你对这段文字的感受。

（2）寻找描写有趣的地方。让学生说一说。

（3）师生互动，让学生说一说描写有趣的地方

（4）小组讨论，学生说石榴的花描写有趣。

（5）师有趣体现在什么地方，学生读文，学生讨论。回答

（6）指导学生进行品读，进一步感受石榴花的动人和热烈，体会比喻句的所含的情感。（课件出示，到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久变挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢）

（7）从哪些词中