服装设计与欣赏教案 - 服装配饰.docxVIP

个性和创造能力。在“服装与文化”中强调理解服装与文化的关系，学生小组讨论，初步形成结论，最后又教师总结归纳结论。多媒体、色彩与工艺；名师精编优秀教案价值观1.掌握构成服装的基本要素民族服饰的色彩、饰物及款式的含义，通过设置问题，让学生自行查教学目

个性和创造能力。在“服装与文化”中强调理解服装与文化的关系，

学生小组讨论，初步形成结论，最后又教师总结归纳结论。多媒体、

色彩与工艺；名师精编优秀教案价值观1.掌握构成服装的基本要素

民族服饰的色彩、饰物及款式的含义，通过设置问题，让学生自行查

教学目标

服装与文化

教学

刘睿雅

对象

1

2014.12.10

名师精编优秀教案

服装与文化

课题

备课人

课标

要求

课型审美鉴赏课时序数

授课

高一学生授课人刘睿雅

日期

【课标要求】

“服装及其设计”模块是在高中学生学完“技术与设计1”和“技术与设计2”之后，以现实生活中人人都熟悉并能体验的服装产品为载体，引导学生经历典型的服装欣赏、设计、简单制作及交流与评价等技术活动的基本过程，可使学生进一步理解和应用技术与设计的思想与方法，加深其对技术与文化的感受和领悟；同时，还可通过服装设计来激发学生创造的欲望，增强其审美意识，培养学生的创新精神，进一步发展学生的个性和创造能力。

在“服装与文化”中强调理解服装与文化的关系，并强调通过典型案例来比较、分析和评论服装的款式和色彩所表达的文化特征和人文意义。

1.了解构成服装的基本要素：材料、款式、色彩与工艺；

知识

与

技能

过程

与

方法

情感

态度

2.知晓2个（及以上）少数民族服装与社会文化的关系；

3.至少明确3个少数民族服装独特款式所代表含义；

4.了解服装色彩中在表达情感与个性中的作用，能通过典型案例分析暖色调服装色彩所表现的（至少2个）象征意义。

1.通过展示各种材料服装，引导学生学习构成服装的基本要素；

2.通过展示各民族的服装和特色节日，构建互动，让学生探究少数民族服装与社会文化的关系；

3.通过设置问题，让学生观看相关视频，了解少数民族服装独特款式所代表的含义；

4.通过对比服装问话，让学生探讨服装色彩中在表达情感与个性中的作用。

让学生形成和保持对问题的探究欲望和敏感性，关注生活细节，

培养学生对待生活服装艺术的兴趣，提高学生的审美情趣。

：材料、款式、色彩与工艺；教学重点与难点媒体教具课时2.掌握。案例分析极其相关知识的总结。【难点突破】通过展示图片，引导个性和创造能力。在“服装与文化”中强调理解服装与文化的关系，问答，汇总学生关于服装与民族文化联系的答案（同时以鼓励表扬方

：材料、款式、色彩与工艺；教学重点与难点媒体教具课时2.掌握

。案例分析极其相关知识的总结。【难点突破】通过展示图片，引导

个性和创造能力。在“服装与文化”中强调理解服装与文化的关系，

问答，汇总学生关于服装与民族文化联系的答案（同时以鼓励表扬方

重点

难点

名师精编优秀教案

价值观

1.掌握构成服装的基本要素：材料、款式、色彩与工艺；

教学

重点

与

难点

媒体教具

课时

2.掌握少数民族服装与社会文化的关系；

3.明确区分少数民族服装独特款式及其所代表含义；

4.了解服装色彩中在表达情感与个性中的作用。案例分析极其相关知识的总结。

【难点突破】通过展示图片，引导学生小组讨论，初步形成结论，最后又教师总结归纳结论。

多媒体、黑板、粉笔、少数民族服装（3套）

2

教学过程

教学内容

修改栏

师生互动

1.通过展示礼仪服、素纱禅衣、宇航服、ＳＰＥＥＤＯ鲨鱼皮等，向学生介绍上述服装的制作材料、设计款式、色彩搭配、工艺审美，引导学生学习构成服装的基本要素；

2.通过展示不同时代、不同民族的服装风格，分析引导，讨论探讨，总结知道服装与民族文化的联系；

3.通过观看我国一些民族服饰的调查视频，了解1～2个民族服饰的色彩、饰物及款式的含义，通过设置问题，让学生自行查阅资料，了解少数民族服装独特款式所代表的含义；

4.通过对比服装自主回答，学生可自由发挥自己认为的服装色彩中在表达情感与个性中的作用。

1.简要提问，让学生回答服装的基本要素；

2.设置问答，汇总学生关于服装与民族文化联系的答案（同时以鼓励表扬方式奖励回答的学生）；

3.通过重复问题，重复答案，加深学生对知识点的印象，汇总学生扑捉到的少数民族服装独特款式所代表的含义；

4.通过对比，教师提问，

学生自主回答色彩中在表

达情感与个性中的作用。

装自主回答，学生可自由发挥自己认为的服装色彩中在表达情感与个式奖励回答的学生）；3.通过重复问题