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《青蛙卖泥塘》教学反思
《青蛙卖泥塘》教学反思
身为一位刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学力气，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那末大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我采集整理的《青蛙卖泥塘》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《青蛙卖泥塘》教学反思1
开课时，引导同学环绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发同学的爱好，还可以让同学猜一猜“青蛙的泥塘毕竟卖出去没有？”鼓励同学斗胆地猜想，并说说自己的理由。
同学学习课文时，让同学在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘原由的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的原由。引导同学在自读的基础上，弄清晰哪些动物想买泥塘，没买成的原由是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部份时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最终，把“绿草如茵的泥塘”和“烂泥塘”开放对照，渗透“奇妙的环境是靠劳动创造的”德育教育。
在阅读教学中，我哺育同学创造性想象的力气，引导同学想象。儿童思维是以具体形象思维为主，而语言本身是抽象的，如何有效地
让同学加深对课文的理解呢？创设情境，将抽象的语言变为具体形象，有助于激发同学的想象。
教学中，我抓住三个词语：泉水、引水、灌水，通过演示和让同学感悟朗读，让同学体味到青蛙的聪明和勤劳。
在品词品句中开放想象。品词品句，发展思维是语文教学的重要任务。结合课文内容及同学的生活经受，我引导同学品词品句，拓宽同学想象的空间。比如，青蛙面对自己创造出来的泥塘，不禁“愣住了”。我要同学仿照青蛙“愣住了”是什么样子，然后趁机让同学开放想象翅膀，想象一下，青蛙的心理在想什么。
充分运用插图，引导同学开放想象。在低班级的语文课本中，有着许多颜色漂亮，形象新颖生动的插图，这些插图不仅有利于以图学文，也有利于拓宽儿童的想象。如本课中，青蛙在一个风景如画泥塘边，嘴巴张开着，似乎正在说什么。于是，我请同学再次想象，青蛙面对如此漂亮的泥塘，它会说些什么呢？想象后再用语言表达插图意思，也促进了同学创造性想象力气的哺育和提高。
《青蛙卖泥塘》教学反思2
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要叙述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告知同学美是我们勤劳的双手创造的。教学时依据低班级同学特点，以读代讲，激发同学读的愿望。
在本课教学中，我留意了从生活现象入手，唤起同学的生活体验，激发同学的学习爱好，从同学已有的生活阅历动身，创设同学生疏的
感性的情景进行教学。例如：在青蛙叫卖“卖泥塘”时，同学的叫卖不到位，我结合生活的场景，联系生活实际要同学，再让他们大声叫卖，有了生活资源的阅历理解，孩子们叫卖就再也不可怕和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了深厚的生活氛围，而且把学习语文与熟识事物相联系结合起来
在这课教学中还有不少不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部份，老师因考虑重点在前面的引导，而在这部份学习中如蜻蜓点水，读得也不扎实，导致想象部份的学习，同学说错等。还有在学习时还要留意工具性与人文性的结合。
《青蛙卖泥塘》教学反思3
开课时，引导同学环绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发同学的爱好，还可以让同学猜一猜“青蛙的泥塘毕竟卖出去没有？”鼓励同学斗胆地猜想，并说说自己的理由。
同学学习课文时，让同学在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘原由的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的原由。
课文的2——8自然段写了青蛙卖泥塘的过程，引导同学在自读的基础上，弄清晰哪些动物想买泥塘，没买成的原由是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部份时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最终，把“绿草如茵
的泥塘”和“烂泥塘”开放对照，渗透“奇妙的环境是靠劳动创造的”德育教育。
课后，让同学续编故事，想一想：还有哪些小动物来买泥塘，它们又会怎么说，青蛙又会怎么想，怎么做？鼓励同学斗胆想象，拓展创新，为学习《青蛙卖泥塘》(下)打下基础。
《青蛙卖泥塘》教学反思4
《青蛙卖泥塘》是部编版二班级下册的一篇课文，属于童话类故事。情节生动好玩，前半部份结构相像，旨在让同学于识字朗读中学习语言、积累语言，懂得美靠勤劳的双手创造的。
本堂课设计主要是对“练习进课堂”这个主题的深化辨析和论
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