七年级下美术浙美版：4-校园环境标识设计-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中美术

年级

七年级

学期

秋季

课题

校园环境标识设计

教学目标

1.了解环境标识设计的基本知识。

2.初步掌握环境标识的设计方法，学习以小组合作的方式进行整体设计，培养学生的创新设计思维和动手实践操作能力。

3.培养品味生活、美化生活、爱护环境的意识。

教学内容

教学重点：

环境标识设计与环境的协调关系，环境标识的设计、制作。

教学难点：

校园环境标识设计的创新。

教学过程

一、导入

我们在校园中可以看到许多这样的牌子，这些牌子是环境标识，它是一个范围比较广泛的视觉识别系统，具有广告、标记、警示的功能，旨在简单易懂、清晰地传达指引信息，给我们的生活提供便利。

请你回忆一下，你在校园内见过什么样的标识，他们是什么内容，请你将他们归归类。

二、新授

1、标识分类

我们在校园内常见的环境标识有指示牌（属于指示导向作用），如果你在校园内找不到方向，就可以通过指示牌的引导找到目的地。如办公室、开水间等识别标志显示不同活动场所。警示规则标识在草坪、食堂等地方可以看到，提示大家爱护环境、珍惜粮食等。还有这样的装饰标识，美化环境、宣传校园文化和学校的教育理念。

我们可以将这些环境标识分为四类，分别是指示导向标识，识别标识、警示规则标识、装饰标识。

3、学习创意案例，为保护竹园设计标识。

4、教师示范。请学生结合实际情况，使用纸或其他材料，制作等比例的立体模型。也可以使用木材、金属等材料制作真实大小的标识。

三、分层练习

四、拓展

1、校园标识有室内的，如总索引牌；分楼层索引牌；楼层号牌；各科室名称牌、工作职责；班级课程表；洗手间、开水间等功能标识牌；通道分流吊牌；橱窗、宣传栏；公共安全标识牌等；有室外的，如校外的交通指示牌；学校的名称、办公楼、教学楼、其它建筑物的标识牌；学校建筑分布总平面图的标识牌；立地式的分流标识牌；立地式的宣传栏；植物知识的介绍牌；爱护花卉草的地标语牌。

2、了解校园标识设计要遵循的原则和校园标识设计要考虑的要素

校园标识设计，对于一所校园的文化建设有着重要的作用。精美的标识标牌就如校园里的一道道风景，运用不同的元素去表现不同主题，将校园打造得更具文化特色性与观赏性。学校的发展是持不断的，校园环境标识设计也需要在实践中不断完善！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。