高中信息技术浙教版：1-2 数据、信息与知识-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高一

学期

秋季

课题

数据、信息与知识

教学目标

1．通过身边实例总结数据的定义，理解数据通过处理成为信息。

2．根据具体事例分辨信息的五大特征。

3．通过数字40、高温天气、全球变暖、新能源之间的层层推进，结合黑洞的实例，总结数据、信息、知识和智慧的概念及其之间的关系，并尝试利用概念图类软件，如Inspiration、Xmind进行绘制。

4．通过从实际数据出发，分析全球变暖的危害及措施，培养学生信息意识，提升学生信息社会责任。

教学内容

教学重点：

数据、信息、知识、智慧的概念

信息的5大特征

教学难点：

1.数据、信息、知识、智慧的关系

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

【提问】看到数据40能想到什么？

【提炼】两个关键字：数据、信息

数据的定义

数据“处理”成为信息

学生回答

学生思考

利用盛夏高温给人们带来的切身体验，引发学生思考

呈现

【讲解】通过生动的实例，细致得讲解信息的概念、作用及特征：

信息的概念与作用

信息的5大特征

①载体依附性

②时效性

③共享性

④可加工处理性、真伪性

⑤价值性

【启发】引导学生思索全球变暖的原因及危害，以此讲解信息与知识的关系

信息“转化”成为知识

【提炼】再激发学生举例个人层面、国家层面应对全球变暖的措施，以此讲解“智慧”

知识“内化”成为智慧

学生思考

学生回答

通过丰富的实例，让学生感受信息的多元化特征。

通过“全球变暖”一个话题贯穿本节所有知识点，通过不断推进的提问来保持学生思维的连贯性。

实践

【实践】阅读关于“黑洞”的材料，找出数据、信息、知识、智慧的内容

【提炼】以四张卡片对数据、信息、知识和智慧的概念与关系进行思考提炼，第一张卡片上的圆圈代表生活中的大量数据

学生实践

带着对“金字塔”的认知，结合黑洞的实例，发挥个人的思考力，来提炼数据、信息、知识和智慧的表达与关系

总结

【总结】以坐标轴的方式进行总结提升

学生思考

通过不同维度下的表达，让学生更加立体的感知数据、信息、知识与智慧

检测

【习题】分辨何为“数据、信息、知识、智慧”

【拓展】阅读材料，利用概念图类软件，如Inspiration、Xmind等，在下框中绘制出数据、信息、知识、智慧之间的关系

学生回答和实践

巩固新知

教学反思

通过“全球变暖”一个话题贯穿本节所有知识点，培养学生通过实例，理解数据和信息概念的“信息意识”；激发学生运用计算机科学领域的思想方法，在信息活动中对各种信息资源进行判断、分析和运用的“计算思维”；并鼓励学生拥有积极的态度去面对新事物、新技术，关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题的“信息社会责任”。此外也要多引导学生利用思维导图、PPT等软件的数字化学习能力。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。