原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
指出：我们在计算时，可以用刚刚估算的方法来检验自己计算的是否）(1)引导学生看图，指名说一说图中的三个条件。名师精编优秀
指出：我们在计算时，可以用刚刚估算的方法来检验自己计算的是否
）(1)引导学生看图，指名说一说图中的三个条件。名师精编优秀
的结果进行对比。4．完成“想想做做”第7题。（课件出示）(1
生算一算64X3的结果到底得多少，与刚才的估计相比较。(4)
名师精编优秀教案
进位乘(三）
教学目标：
使学生进一步掌握两位数乘一位数的方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数乘一位数的
乘法中需要连续进位的计算，并发展学生的估算能力和意识。
教学重难点：
通过练习，掌握两位数乘一位数的方法。
教学用具：
课件
教学过程：
一、揭示课题:
这节课，我们继续练习有关连续进位的笔算乘法的知识，看谁算得又快又好。
二、口算练习
1．表内乘法练习。
5×5＝7×3=6×8＝3×7＝6×5=2×4＝3×3＝8×5=9×4＝2．乘加练习。
7×9+58×6+45×7+62×8+64×7+3
8×8+75×5+46×6+53×9+4
三、笔算练习
1．说一说笔算乘法时要注意些什么?
指出：不管哪一位，只要相乘的积满几十，就不能忘记进位。
2．笔算：36×57×85
(1)学生们练习，指名板演。
(2)集体订正，分别口述计算过程。提问：这两题为什么得数的最高位都是百位?
3．请学生说一说笔算乘法时需要注意的地方。
四、估算练习
1．说说下面各数接近几十。364273695889
2．完成“想想做做”第5题。（课件出示）
(1)引导学生看图，指名说一说图中的三个条件。
法时需要注意的地方。四、估算练习1．说说下面各数接近几十。3
法时需要注意的地方。四、估算练习1．说说下面各数接近几十。3
生算一算64X3的结果到底得多少，与刚才的估计相比较。(4)
教案(2)估计一下，谁的计算结果合理。组织学生分组，对两个计
问：这两题为什么得数的最高位都是百位?3．请学生说一说笔算乘
名师精编优秀教案
(2)估计一下，谁的计算结果合理。
组织学生分组，对两个计算结果进行评判，再进行全班交流，说—说估计的理由。
(3)请学生算一算64X3的结果到底得多少，与刚才的估计相比较。
(4)指出：我们在计算时，可以用刚刚估算的方法来检验自己计算的是否正确。
3．完成“想想做做”第6题。（课件出示）
(1)说明要求，请学生判断后，自己说一说判断的理由。
(2)进行笔算，与估计的结果进行对比。
4．完成“想想做做”第7题。（课件出示）
(1)说明要求，介绍方法：这类题在估计时，先把几十几看作与它接近的几十，再估算。例如，31×6，31接近30，比30多一些，30×6得180，所以31×6的积比180多一些；39×6，39接近40，比40少一些，40×6=240，所以39×6的积比240少一些。
(2)学生照样子进行估算，并说说每一题估算的方法。
(3)分别算一算，再与估算的结果相对照，看是否相当。
(4)提问：掌握了这种估算的方法，有什么用处吗?(可以对笔算的结果进行检验。)
文档评论（0）