苏教版二年级下册《连加》教案 - 小学课件.docxVIP

加满几十，要怎样进位？3．小结。通过刚刚的学习，我们可以知道竖式

加满几十，要怎样进位？3．小结。通过刚刚的学习，我们可以知道

竖式?(板书竖式。)(2)你能算出它的结果吗?引导观察：个位

)学生们练习，指名板演。(2)检查反馈，注意说说简便算法和进

学生完整地口述笔算过程。(6)提问：像这样的连加，怎样列竖式

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连加

教学目标：

1．使学生学会计算三个数连加，掌握“哪一位上的数相加满十，就向前一位进几的方法。”

2．使学生掌握三个数连加的简便算法，并能正确计算。

教学重难点：

掌握用一个竖式计算三位数连加的方法。

教法：引导、点拨。

学法：合作、探究。

教学过程：

一、复习

1．口算。

8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

2．找出最快最好的办法，口算三个数的总和。

439557581

问：怎样计算比较简便？

3．揭题：今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。（板书课题：连加）

二、新授

1．教学例题。（课件出示）

(1)出示例题图及问题：一、二、三年级一共借书多少本?

请学生列式。(板书：85+143+126＝)提问：这是一道什么算式?(连加。)

(2)这题你能笔算出来吗?请学生尝试着笔算出它的结果。

指名板演。(一种两个竖式的，另一种列一个竖式的，还有一种连着列竖式。)

(3)请学生们说说各自的计算过程。

(4)比一比：三种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算?

说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。

(5)提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起的?个位上相加得多少?(14)怎么

学生们说说各自的计算过程。(4)比一比：三种列竖式的方法，你数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加

学生们说说各自的计算过程。(4)比一比：三种列竖式的方法，你

数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加

怎样算比较简便?这题与上—题有什么不同，一个数位上的几个数相

加满几十，要怎样进位？3．小结。通过刚刚的学习，我们可以知道

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处理?十位上相加是几?为什么不得14，而得15呢?(提醒：从个位进上来的1。)百位上呢?这道题的得数是多少?

(板书横式得数。)

指名学生完整地口述笔算过程。

(6)提问：像这样的连加，怎样列竖式比较简便?(数位对齐，将所有加数数位对齐来加。)

2．教学试一试。（课件出示）

(1)提问：要求“四、五、六年级一共借书多少本”怎样列式，(板书：178+194+236=)提问：怎样列竖式?(板书竖式。)

(2)你能算出它的结果吗?引导观察：个位上是哪几个数连加，怎样算简便呢?十位上呢?学生们尝试笔算。

(3)提问：个位上8加4再加6怎样算简便?(在6和4上连线。)得多少?(写8进1。)说明；先把能凄成10的数加起来，算起来比较简便。

提问：十位上要几个数相加，怎样算简便?(在7和3、9和1上分别连线。)得多少?过去学过哪一位上相加满十，向前一位进1，现在个位上相加满了几十?满了20要怎么办?组织讨论。

说明：十位上相加得20，在十位上写o，向百位进2。(板书。)迫问：为什么向百位进2？百位上相加得多少?这题的得数是多少?(板书横式上的得数。)

(4)想—想：每个数位上的数相加时，有时候怎样算比较简便?

这题与上—题有什么不同，一个数位上的几个数相加满几十，要怎样进位？

3．小结。

通过刚刚的学习，我们可以知道：几个数连加，可以写成一个竖式算。在计算时，把能凑成10的数先加起来算比较简便，如果哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。

三、巩固练习（课件出示）

1．完成“想想做做”第1题。

(1)学生们练习，指名板演。

(2)检查反馈，注意说说简便算法和进位。

2．完成“想想做做”第2题。

(1)学生们练习，指名板演。

(2)集体订正。

3．完成“想想做做”第3题。

1，现在个位上相加满了几十?满了

1，现在个位上相加满了几十?满了20要怎么办?组织讨论。说明

数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加

就可以了。(5)提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起

得多少?(写8进1。)说明；先把能凄成10的数加起来，算起来

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(1)指导看田，要求根据所给的信息，提出一个问题。

(2)学生们练习。