初中道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案【2.docx

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初中道德与法治-微能力2.0认证

C4支持学生创造性学习与表达

教学设计方案

【获奖作品】

1.设计方案:以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践

为例,呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程,需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以PDF

形式提交。

2.学生案例:以下两个任务中选择一个,根据要求提交。

任务一:依据上述设计方案,提交两份学生的创造性学习与表达作品。

任务二:依据上述设计方案,提交两份学生/小组对学习过程的描述,以视频形式提交,每份时间不超过5分钟。

3.教学反思:请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历,对实践效果进行反思,并梳理技术在实施中发挥的作用。以PDF形式提交。

C4支持学生创造性学习与表达设计方案

基本信息

XX初级

姓名

ZJ

能力维度

□学情分析□教学设计?学法指导□学业评价

所属环境

□多媒体教学环境□混合学习环境?智慧学习环境

微能力点

C4支持学生创造性学习与表达

主题

《高扬民族精神》思维导图

任务

1、听音频或看视频

2、利用一张A4白纸,绘制思维导图雏形

3、利用软件绘制思维导图

面向对象

九年级学生

活动环节

1、分配任务

课前发一张白纸,便于记录听书过程中的兴趣点,进而确定思

维导图的绘制内容

2、平台欣赏视频、音频

利用腾讯视频(优质课)以音频、视频等方式满足多场景的学

3、小组讨论确定主题

小组内交流,激发灵感,确定绘制思维导图的章节

4、深度阅读

深度阅读确定绘制思维导图的章节

5、梳理思维导图创作思路

在白纸上手绘梳理创作思路

6、利用软件绘制思维导图

利用希沃里的思维导图进行绘制ZJ

C4支持学生创造性学习与表达

高汤民族精神

1.中华民族随神的内函

2.中国入民确冲特点

3.中毕民改精神的屈嗜

4.为什么要弘扬和培育民族精神

5.8样传采和引扬民质明游

7、录屏解说展示作品

通过剪辑师将作品的创作意图以及作品介绍进行录制

学习评价

通过本次活动,深刻体会到利用软件学习的便捷;通过绘制思

维导图能够帮助我们触发无数联想,加强记忆,激发学习道德与法

治的兴趣。ZJ

支持资源

腾讯视频、希沃

技术环境

腾讯视频、希沃思维导图、剪辑师

案例

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