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初中道德与法治-微能力2.0认证
C4支持学生创造性学习与表达
教学设计方案
【获奖作品】
1.设计方案:以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践
为例,呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程,需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以PDF
形式提交。
2.学生案例:以下两个任务中选择一个,根据要求提交。
任务一:依据上述设计方案,提交两份学生的创造性学习与表达作品。
任务二:依据上述设计方案,提交两份学生/小组对学习过程的描述,以视频形式提交,每份时间不超过5分钟。
3.教学反思:请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历,对实践效果进行反思,并梳理技术在实施中发挥的作用。以PDF形式提交。
C4支持学生创造性学习与表达设计方案
基本信息
XX初级
姓名
ZJ
能力维度
□学情分析□教学设计?学法指导□学业评价
所属环境
□多媒体教学环境□混合学习环境?智慧学习环境
微能力点
C4支持学生创造性学习与表达
主题
《高扬民族精神》思维导图
任务
1、听音频或看视频
2、利用一张A4白纸,绘制思维导图雏形
3、利用软件绘制思维导图
面向对象
九年级学生
活动环节
1、分配任务
课前发一张白纸,便于记录听书过程中的兴趣点,进而确定思
维导图的绘制内容
2、平台欣赏视频、音频
利用腾讯视频(优质课)以音频、视频等方式满足多场景的学
习
3、小组讨论确定主题
小组内交流,激发灵感,确定绘制思维导图的章节
4、深度阅读
深度阅读确定绘制思维导图的章节
5、梳理思维导图创作思路
在白纸上手绘梳理创作思路
6、利用软件绘制思维导图
利用希沃里的思维导图进行绘制ZJ
C4支持学生创造性学习与表达
高汤民族精神
1.中华民族随神的内函
2.中国入民确冲特点
3.中毕民改精神的屈嗜
4.为什么要弘扬和培育民族精神
5.8样传采和引扬民质明游
7、录屏解说展示作品
通过剪辑师将作品的创作意图以及作品介绍进行录制
学习评价
通过本次活动,深刻体会到利用软件学习的便捷;通过绘制思
维导图能够帮助我们触发无数联想,加强记忆,激发学习道德与法
治的兴趣。ZJ
支持资源
腾讯视频、希沃
技术环境
腾讯视频、希沃思维导图、剪辑师
案例
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