基于大单元设计的小学语文项目化学习探索——以四年级下册第三单元教学为例.docxVIP

基于大单元设计的小学语文项目化学习探索——以四年级下册第三单元教学为例

摘要：基于语文四年级下册第三单元的教学内容特点，设计大单元的语文项目化学习，围绕核心驱动性问题“作为一名现代诗歌的小创作者，如何激发人们对现代诗歌的喜爱之情？”，设计四个学习任务：集现代诗歌，体会特点；写现代诗歌，表达感受；合作编诗集，展示成果；诵现代诗歌，体会情感。对现代诗歌的特点进行探索，体会诗歌表达的情感意境，感受中国诗歌文化的独特韵味。

关键词：大单元设计；项目学习；诗歌

一、项目描述

现代诗歌是中国文化宝库中不可或缺的一部分。现代诗歌以其独特的语言魅力吸引着人们。四年级下册第三单元的主题是：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。本单元有冰心先生的三首短诗、艾青的《绿》、叶赛宁的《白桦》以及戴望舒的《在天晴了的时候》。本单元的语文要素是：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感；初步学习整理资料的方法。能够看出本单元与现代诗歌紧密相关，既有中国作家的诗歌，又有外国作家的诗歌；既有短诗，又有长诗；诗歌内容也很丰富，与“母爱”“自然”有关；诗歌表达形式多样，表达情感细腻。

跨学科项目化学习的效果会更好，因此我翻阅了其他科目的教材，咨询了其他学科的老师，发现美术学科的四年级上册教材的第15课——有创意的书，可以和项目化任务中的“制作诗歌集”相融合；音乐学科的四年级下册第一单元中有唱歌《忆江南》、欣赏歌曲《西湖春晓》《江南好》，虽然这些曲目都是古诗，但是学生掌握的吟唱古诗的技能对项目化任务中的“吟诵现代诗”也能有所应用融合。

综合上述的分析，笔者确定了本次语文项目化学习是基于大单元设计，融合美术、音乐学科内容，围绕核心驱动性问题“作为一名现代诗歌的小创作者，如何激发人们对现代诗歌的喜爱之情？”，对现代诗歌的特点进行探索，学生运用学科知识，从集现代诗歌，体会特点；写现代诗歌，表达感受；合作编诗集，展示成果；诵现代诗歌，体会情感这四个任务中，培养学生掌握整理资料的方法，体会诗歌表达的情感意境，激发学生创编诗歌的兴趣，从而进一步激发他们去探索中国不同时代的诗歌特点，感受中国诗歌文化的独特韵味。

二、项目化教学设计框架

（一）任务目标

语文目标：通过学习本单元诗歌以及通过多种渠道搜集诗歌，初步体会了解现代诗歌的特点；根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法；通过自己创作诗歌，激发对现代诗歌的热情；通过合作创编诗集，在实践探索中培养合作能力，在成果展示中整合、深化对现代诗歌的认识。通过多种形式朗诵诗歌，用恰当的语气读出诗歌表达的情感，体会诗人的情感和诗歌的韵味；

美术目标：运用书籍封面设计的基本方法，设计诗集的封面；尝试用各种方法及媒体制作诗集，提高学生的设计能力及想象能力，在实践中创造美、体验美。

音乐目标：配乐吟诵诗歌，在视、听、唱、动等学习活动中，感受音乐和生活的联系，在音乐中感受诗歌表达的情感意境。

（二）核心驱动性问题

在对四年级下册第三单元教学内容以及相关学科内容进行分析后，确定本次项目化学习的核心驱动性问题为：作为一名现代诗歌的小创作者，如何激发人们对现代诗歌的喜爱之情？为了完成这一核心驱动性问题，学生就要去思考：如何有趣地直白地向人们介绍现代诗歌？介绍现代诗歌的哪些内容能够激发人们对现代诗歌感兴趣？现代诗歌的特点是什么？我该如何创作诗歌，表达自己的感受，让读者也感同身受？因此，围绕这一核心驱动性问题，设计了以下相关的任务。

（三）任务规划

任务一：集现代诗歌，体会特点。

在这一任务中，核心问题是学生通过各种途径去搜集现代诗歌，摘抄到本子上，鼓励同学间互相交流，初步了解现代诗歌的特点。搜集诗歌要鼓励学生大范围地去搜集，不限作家、不限诗歌主题，让学生能有较大的自主权去搜集自己喜欢的感兴趣的诗歌。学生间交流搜集诗歌的途径，不仅仅局限于网络，还可以去图书馆查询相关的诗集，请教家长等，让学生在实践中培养根据需要搜集资料的能力。将搜集到的诗歌摘抄到本子上，要求学生将诗歌按照一定的类别进行整理，如按照作者的国籍进行整理、按照诗歌的主题进行整理、按照诗歌表达的情感特点进行整理等，培养学生整理资料的能力。在搜集整理诗歌的过程中，逐渐体会了解现代诗歌的特点。另外，不仅仅搜集诗歌，还可以搜集一些与诗有关的故事或者与诗人有关的内容。

任务二：写现代诗歌，表达感受。

这一阶段任务的核心问题是学生自己创编诗歌，能够表达自己的感受。在任务进行的过程中，会发现学生写诗的兴趣十分浓厚，孩子是天生的诗人，孩子创作的诗歌充满着灵动和丰富独特的想象。学生在课间会自发地围在一起创作诗歌，有的同学写的好的诗歌还会在班级内进行传阅，班级的诗歌创作氛围十分浓厚。但是，这时孩子们创作的诗歌还存在一些问题，比如不知道自己要表达的情感是什么，诗歌的格式不够规范等。这时教师就要进行适时地引导，帮助孩子们创