新北师大版七年级数学上册第四章 基本平面图形导学案 已审.docxVIP

第四章 基本平面图形

第一节 线段、射线和直线

【学习目标】

使学生在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系．

通过直线、射线、线段概念的教学，培养几何想象能力和观察能力，用运动的观点看待几何图形．

培养对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性．

【学习重难点】重点：直线、射线、线段的概念．

难点：对直线的“无限延伸”性的理解．

【学习方法】小组合作学习

【学习过程】

模块一 预习反馈

一、学习准备

1.请同学们阅读教材，并完成随堂练习和习题

（2）将线段向一个方向无限延长就形成了。射线有端点。（3）将线段向两个方向无限延长就形成了。直线端点。

（2）将线段向一个方向无限延长就形成了

。射线有

端点。

（3）将线段向两个方向无限延长就形成了

。直线

端点。

3．线段射线和直线的比较

概念

概念

图形

表示方法 向几个方向延伸

端点数

可否度量

线段

射线直线

4．点与直线的位置关系

点在直线上，即直线

点；点在直线外，即直线

点。

5．经过一点可以画

条直线；经过两点有且只有

条直线，即 确定

一条直线。二、教材精读

探究：（1）经过一个已知点A画直线，可以画多少条？解：

经过两个已知点A、B画直线，可以画多少条？解：

如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子？解：

归纳：经过两点有且 （“有”表示“存在性”，“只有”表示“唯一性”）实践练习：如图，已知点A、B、C是直线m上的三点，请回答

A B C

m

射线AB与射线AC是同一条射线吗？

第1页

射线BA与射线BC是同一条射线吗？

射线AB与射线BA是同一条射线吗？

图中共有几条直线？几条射线？几条线段？

分析：线段有两个端点；射线有一个端点，向一方无限延伸；直线没有端点，向两方无限延伸

解：

三、教材拓展

已知平面内有A,B,C,D四点，过其中的两点画一条直线，一共能画几条？

分析：因题中没有说明A,B,C,D四点是否有三点或四点在同一直线上，所以应分为三种情况讨论

AB

A

B

C

D

E

实践练习：如图，图中有多少条线段？

分析：在直线BE上共有3+2+1= （条），而以A点为端点的线段有 条，所以图中共有 条线段

解：

模块二 合作探究

ABC如图，如果直线l上一次有3个点

A

B

C

在直线l上共有多少条射线？多少条线段？

在直线l上增加一个点，共增加了多少条射线？多少条线段？

若在直线l上增加到n个点，则共有多少条射线？多少条线段？

若在直线l上增加了n个点，则共有多少条射线？多少条线段？

分析：两条射线为同一射线需要两个条件：①端点相同；②延伸方向相同。由特殊到一般知，若直线上有n个点，则可以确定1+2+3+…+（n-1）=n(n-1)/2条线段

解：（1）以A、B、C为端点的射线各有 条，因而共有射线 条，线段有 共线段3条。

增加一个点增加 条射线，增加 条线段。

由（1）、（2）总结归纳可得:共有 条射线，线段的总条数是 。

增加了n个点，即直线上共有（n+3）个点，则有条射线，条线段。实践练习：如果直线上有4个点，5个点，图中分别又有多少条射线？多少条线段？解：

模块三形成提升

线段有 个端点,射线有 个端点,直线 端点

在直线L上取三点A、B、C,共可得 条射线, 条线段.

3.（1）

a 可表示为线段 （或） 或者线段

A B

可表示为射线

O E

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l 可表示为直线 或 或者直线

A B

图中给出的直线、射线、线段,根据各自的性质,能相交的是( )

A B C D

小明从某地乘车到成都，发现这条火车路线上共有7个站，且任意两站之间的票价都不相同，请你帮他解决下列问题。

有多少种不同的票价？

要准备多少种不同的车票？

四条直线相交6、观察图形，并阅读图形下的文字：

四条直线相交

两条直线相交三条直线相交像这样的10条直线相交，交点的个数最多是多少个？

两条直线相交

三条直线相交

像这样的n条直线相交，交点的个数最多是多少个？

模块四 小结评价

一、课本知识：

线段有两个特征：一是直的，二是有 个端点。

射线有三个特征：一是直的，二是有 个端点，三是向 无限延伸。直线有三个特征：一是直的，二是有 个端点，三是向 无限延伸。

经过两点 一条直线（有表示 ，只有体现 ）

二、本课典型：经过任意三点中的两点画直线，由于这三个点的位置不确定，所以需要分类讨论。

课堂检测

下列给线段取名正确的是（ ） A．线段M B.线段m C.线段Mm D.线段mn

如图,若射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是 ( )A.